正繼續大言不慚地說著，臉上笑容可掬。
不管怎麼樣，他先將祝翔定性為惡人再說。
“惡人？”譚主任顯然對這個定性不怎麼認可。
在他看來，學生中確實有調皮一點、壞一點的，但還不至於萬惡不赦。
吳小正卻不肯輕易放棄。
“吃飯不排隊，被人檢舉後不思悔改，反而恃強凌弱，暴力欺負弱小的檢舉者，這樣的人不是惡人是什麼？”
譚主任稍稍一楞，又點了點頭：“你這說法好像有點道理。”
然後他又用手一指祝翔說：“聽到沒，你已經成為了大家眼中的惡人。”
祝翔此刻表現得很老實，大氣都不敢坑。
圍觀的學生們都笑了，大家都覺得這位主任有點意思。
這大概就是譚主任能當十幾年專職政教處主任的原因，他處理這樣的問題很有經驗和智慧，也有一定的幽默感。
譚主任很滿意大家的這個反應，又接著說道：“情況我瞭解得差不多了，這樣吧，你，你，還有你，跟我去一趟政教處，接受調解和處理。”
他用手指了指祝翔、李建明、還有吳小正。
然後他又說道：“誰還跟這幾人是同學？幫忙去通知一下他們的班主任，叫他們立即去一趟政教處。”
這也是譚主任的慣常處理方式。
他畢竟只有一個人，很多事情如果處理不妥的話，後續會很麻煩，所以他一般是叫上當事人的班主任，當面鑼對面鼓地協商處理方案，儘量做到讓大家都服氣。
幾個人開始跟著譚主任向政教處走去。
在路上，譚主任是一言不發，而祝翔則跟吳小正保持了一定的距離。
可就算隔了一定的距離，吳小正還能感覺到他身上散發出的恨意。
這小子還不服，可能後續還會有小麻煩！
不過吳小正倒是不在意，學校這點小麻煩，應該還難以對他產生威脅。
到了政教處，譚主任在自己的辦公桌後坐了下來，而吳小正等三人則只能老老實實地站在他前面。
譚主任開始他的教誨。
在一中，因為大部分都是好學生，因此對學生的教育一向講究教育為主、懲罰為輔。
譚主任也是這一理念的擁護者。
“祝翔，這不是你第一次來這裡了，說說吧，插隊也就算了，為什麼還要打人？”
祝翔在這個時候倒是裝出了一副老實模樣，面對譚主任的教誨一言不發，一副低頭認錯、虛心接受的模樣。
譚主任的教誨還在繼續：“你這樣下去很危險，不是我嚇唬你，你得小心學籍不保啊！”
這下祝翔終於有所動容，他說道：“譚主任，我錯了，下次再也不會這樣了。”
譚主任終於滿意地點了點頭。
做老師的，在教育學生時，最樂意見到的接過就是學生當場承認錯誤。
吳小正卻不以為然，因為從祝翔的語氣中，他聽到的是滿滿的應付味道。
在他看來，對於這種屢教不改的人，輕描淡寫的教育其實是毫無意義的，對於這種人，如果教育有用的話，這世上早就沒有壞人和惡人了。
不過這種想法他卻沒法說出口。
輪到他自己接受教誨了。
“吳小正對吧！你幫同學是沒有錯的，但動手就不對的。”
譚主任先給吳小正的行為扣了一個小帽子。
可問題是吳小正不想戴這頂帽子啊！
他說道：“譚主任，麻煩您教我一下，那我應該怎麼做？”
吳小正的態度是非常誠懇的，聽起來很像是在請教。
譚主任稍稍楞了楞。
他剛才之所以扣帽子，純屬處於一個政教老師的職業習慣，他需要告訴學生們，解決問題儘量不要使用武力。
可吳小正這麼正兒八經地向他請教，還真把他給難住了。
就在這個時候，趙月容推門進來了。
第186章 講道理就好！
趙月容是帶著怒氣來的。
她昨天剛把吳小正定性為問題學生，今天一大早就聽說了打架事情，還得勞煩她去政教處，這問題發生得也實在是太快了一點吧！
沒錯，因為先入為主的關係，趙月容把此次事件定性為了打架事件，儘管她已大致聽說了事情的經過。
不得不說，先入為主經常是代表偏見，這種偏見是會害死人的