的影響的，在這樣的環境下，孩子們會逐漸的習慣被父母愛護的心理，雖然這是人之常情，但是對於一個球員來說，最主要的是需要擁有他們的自主，因為球場上面，很多的時候都需要球員們自己面對對手。如果一直都是在這樣的環境之下成長的孩子們很難能夠形成dú lì自主的習慣，他們一般來說，只能是會在訓練基地內成長為一個技術全面的球員，但是卻不會成為一個成功的球員，這主要是因為他們的心理一般都是比較脆弱的，雷洪知道，職業球員需要的是那種大心臟的球員，而不是那種每一次都是哭著找媽媽的球員。
在國外的一些國家，在教育方面做的就比較好，比如美國等國家，他們一般都是從孩子們很小的時候就開始培養孩子們的自主dú lì意識，這樣的孩子們很少會出現什麼心理奔潰的現象。這樣的環境下成長的球員一把都是擁有大心臟的球員，他們能夠很好的面對各種困難，不會輕易的就被困難打倒。
雷洪一般很少過問訓練基地的事情，因為他認為自己不是那些專業的青訓教練，不能說是專業的人才，顯然，他是忘記了自己擁有著不同尋常的目光，可以一針見血的就尋找出很多事情其中的那些不足或者是關鍵。現在看來，雷洪是必須要過問一下球隊的訓練基地事宜了，希望那些訓練主管不會認為雷洪是過來奪權的。想到這裡，雷洪就不再去看那些送孩子們過來訓練的家長們了，他直接就開著車子進入了訓練基地。
當訓練主管們得知雷洪到來的時候，他們趕緊過來給雷洪彙報工作，在中國沒多久，這幾個訓練主管其他的事情沒有學會，倒是學會了中國人的巴結上司的那一套，雷洪不知道這到底是好還是壞。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。現在的訓練基地有各個年齡段的孩子們在訓練，因為和附近的幾所學校談妥了合作的事宜，所以訓練基地也算是一所足球學校。只是和那些正規的公辦學校還是有點差距的，畢竟足球學校的主要任務還是足球訓練，所以他們不可能在平時的時候花費太多的jīng力在學習上面。
對於目前的訓練基地來說，主要的問題是足球學校的定位問題，還有就是孩子們的管理問題，這都算是比較嚴重和重要的，一旦短時間之內不能合理的解決，那麼這後續的影響就會十分的嚴重，搞不好就會影響整個訓練基地的運作。
雷洪想想都感覺頭大，不過，這也沒有辦法，他必須要解決這些情況，因為也只有他才能夠利用他那超前的眼光來看待這些事情，從而做出正確的選擇。
首先，雷洪覺得當前的訓練基地的和足球學校之間應該做好一個定位問題，畢竟任何事情都是需要主次的，主次不分，那麼其中的很多關係就很難能夠理清楚。在和幾個訓練主管和基地主管討論之後，雷洪給出了最後的定義：足球學校只是訓練基地的一部分，畢竟訓練基地內的訓練學院不全是足球學校的學生，但是足球學校的學生都是訓練基地的在訓學員。
目前的足球學校的運作也是有點問題的，雷洪覺得必須要規範其中的一些制度和規則，不能隨隨便便的就任由其發展。足球學校，足球學校顧名思義就是足球訓練的學校，它不僅僅是需要教育孩子們如何的踢足球，還需要教育孩子們一些文化課程，這樣一來，就不會讓孩子們變的學習偏移了。足球學校的課程一定要安排好，不能夠因為足球訓練而降低文化課程的學習，同時也不能因為文化課程的學習而不能夠保證足球的訓練。
雷洪覺得應該制定詳細的時間規劃，對於不同年齡段的孩子們實行不同的教育，規定一定時間的文化學習和足球訓練，其中的時間需要好好掌握，不能夠隨意的偏袒。因為孩子們的文化學習問題，雷洪覺得訓練基地應該專門的建立一些教學樓，然後聘請一些專門的教師來訓練基地專門的為學員們進行文化教學。這樣一來算是解決了其中的學習問題。
第二點就是需要增加孩子們的文化學習質量，一般來說，小孩子在進行文化課程學習的時候，必須要學習化學、物理、地理、歷史等，很多都其實都是不必要的學習，雖然每一門課程的學習都有著他的道理，但是雷洪覺得其中的很多都是不必要的。像化學、物理、地理、歷史等，其實只要做到了解就可以的，畢竟學的越後面，就會越深奧，到後面就更多的是專業內容了。
所以，雷洪就安排基地主管們特意的去教育局請那些教育專家們給這一類的孩子們特意的編輯學習資料，刪去那些很多的難度比較大的專業資料，主要是以語文、數學、英語、思想品德等教學為主，再輔以歷