將來你們在找工作的時候完全可以作為鑑寶師，就是在電視上經常出現在鑑寶節目當中的那些專家。”
史達克教授說到這裡的時候，看到臺下有一個女生舉起了手，似乎想要發言，於是教授就停頓下來指了指那個女生問道：“這位女同學有什麼問題需要提問的嗎？”
“老師，我想問一下鑑寶師一定就是考古專業畢業的嗎？”
史達克教授搖了搖頭說：“這你就理解錯了，那些專家都是在某個行業上有很豐富的經驗以及專道的見解的人，不止是考古方面，而且涉及到書畫珠寶曆史等等學科，總的來說是一個綜合體。而我們考古學也同樣也是一個綜合體系。我們考古學不只是要研究那些歷朝歷代的歷史去探求那些歷史遺蹟，更重要的是要結合自己所學，把自己置身於要研究的考古目標的環境當中去。”
“我現在要告訴大家的是考古學的第一要素並不是什麼掌握所有的考古知識，而是要有豐富的想象力。我們現在所知道的歷史大部分都是一些斷章取義的歷史，遮掩了很多的事實，留下的那些只是歷史上的那些人想要後世人看到的歷史而已。這個時候就需要考古學去發掘，去找尋出真實出來。而距離我們那麼遙遠的歷史依據，我們怎麼能還原出當時的歷史情況呢？靠的就是這裡！”
史達克教授說著指了指自己的腦子，認真地說道：“我再重複一遍。豐富的想象力是學習考古學必備的要素。”
“老師，我能提一個問題嗎？”安平看了一眼周毅之後站起來問道。
“當然可以，你問吧。”
“那麼，我們可不可以理解為老師您說的就是任由我們天馬行空的猜想？”
“猜想？！你用的這個詞很正確。當我們第一次見到一個人的時候，首先我們會去觀察這個人的相貌身材聲音服飾習慣以及身上散發出的氣味兒等等已知條件，然後再揣測這個人的性格家庭背景是否值得相處等等未知條件。考古也是這個樣子的，大膽的假設，小心的求證，這就是你們這些學生所需要做的事情。”
史達克教授看到臺下的周毅同學運筆如飛的筆記非常的滿意。他從自己隨身攜帶的公文包裡取出了一塊石頭，將石頭放在桌子上，之後對著學生們說：“現在我手裡拿的這是一塊石頭，如果放在公園裡，它可能是一個景觀，壘在建築裡，它只是一個建材，如今來到了我們的課堂之上，它就是一個教案。大家可以天馬行空的想象一下這個石頭的來歷，它的歷史，它的故事。”
周毅眼神炯炯地注視著臺上的那塊並不起眼看起來灰土土的石頭。天啊，這是一塊晶石啊。最開始的時候，周毅其實是對這門考古鑑定科的教授，沒有抱多少希望的，因為他在龍大校園網帖上看到過關於這個史達克教授的評論可以說是譭譽參半。但是親身體驗到了史達克教授的教學之後，他感覺到這個教授確實是非常的有才華，而且教學完全不墨守成規。而最讓周毅感覺到吃驚和意外的就是這個教授居然拿出了一塊晶石。
在修仙界有這麼一句話，叫做千年成靈萬年修精。在靈氣充足的情況之下，普通石頭在1000年左右就可以變成下品靈石，而過了1萬年的靈石不再是極品靈石了，於是產生了質的飛躍，稱之為晶石，也叫精石。對於修仙者來說，晶石就是無價之寶。
周毅舉起手來說：“老師，我能近距離的看一看這個石頭嗎？”
“周毅同學，當然可以拉。你上臺來近距離觀看一下吧。”
周毅走到了臺上，撫摸著那塊灰土土的石頭。感受著裡面的靈氣，才發現原來裡面的靈氣已經幾乎散盡，難怪會灰突突的樣子。
“老師，課後我能拿回去研究一下這塊石頭嗎？”
史達克對周毅很有好感，因此點點頭，突然又想到了什麼似的，接著說：“這塊石頭給你了，其實就是我在路邊隨便撿到的一塊石頭罷了，沒啥太大的研究價值。”