似的，非常有美感和藝術氣息。
這並不像是個女人寫出的字。
但缺點也不是沒有，比如說她寫了個倒筆畫…
臺下笑聲一片，身為一個教師，卻寫倒筆畫的字，彷彿是一件很新鮮的事情。
蘇老師看見此時的情景，並不以為然。
待教室裡安靜下來後，笑道：
“從我開始寫這個字起，我就知道同學們一定會笑話我，因為你們可能會說這個是倒筆畫。”
“但是！”
蘇老師臉上的神情突然變得嚴肅起來，頓了頓，補充道：
“但是如果作為考試，那麼批改卷子的人他永遠都不知道你寫的是倒筆畫！比如他！”
隨即手往門口一指，某位遲到的學生正準備偷偷往後門進來時，卻被老師的舉動嚇住了，因為老師正指著自己的這個方向。
“你，過來。”
蘇老師將手收回，沉聲命令道。
那個遲到的學生眼看被點了名，只得吞了口唾沫，顫巍巍地走到了前臺。
“你說，老師這個字寫錯沒有？”
那名學生聽後，望了望臺上的女人手指著的那個字，感到十分疑惑。
本以為老師會訓斥自己的遲到，但不知道老師為什麼會問自己這樣一個莫名其妙的問題。
他足足盯了黑板一分鐘，左看右看，這都是一個十分常見的漢字，不僅書寫正確，並且筆鋒在該出現的時候都出現了。
審視完後，那名學生吞吞吐吐地答道：
“老…老師…”
“沒…沒有寫錯。”
“是個…是個正確的字。”
聽完學生的回答後，老師又說道：
“那你把這個字的讀音念出來。”
“s…u…蘇。”
這名遲到的學生在唸完後，老師又說道：
“你們看，事實其實就是這個樣子的，現在誰又敢說我錯了？”
教室裡響起了嘀咕聲。
蘇老師又將手抬了抬，示意大家安靜，繼續說道：
“事物的本質，並不以對與錯作為轉移。”
“你們可能會笑老師的倒筆畫，但是這位遲到的同學卻會說這是一個正確的字。”
“你們看見了老師寫這個字的過程，可能會認為是錯的，並且用笑聲來否定了老師的結果。”
“但他，卻因為遲到而忽略了老師寫這個字的過程，並