，就會減少1/9。所以，我們需要增加自己的質量，然後儘可能靠近孩子們，走進他們的內心，才能對他們產生更大的影響力。”要想走進孩子們的內心，難者不會，會者不難。
“來，開始了！”小鹿擺好架勢，浩浩應聲而戰。我自然在一旁觀戰。浩浩下棋比較猶豫，受外界的影響較大，情緒也容易受到干擾。不過，即便如此，他還在積極努力地回擊小鹿的攻勢。
直到他爸爸來到了棋盤旁邊，安靜的房間裡突然有了噪音：“你怎麼下的啊？這步棋不能下這裡！錯了，跳馬啊！”
這聲音把本沒有觀戰的孩子也吸引到桌邊。不過，浩浩並沒按照父親的建議走棋，還是堅定地走了自己的棋。
這時小鹿也有一絲尷尬掛在臉上，連下棋的姿勢都有了變化。我還是面無表情地坐在一邊，這次我可要看看會怎樣。不僅僅是看浩浩，對小鹿來說也是一次考驗。
小鹿又走了一步棋，沒受浩浩爸爸的影響，堅定如一，沒有絲毫“讓棋”的意思。浩浩情緒卻明顯地急躁起來，下棋節奏開始加快，很想迅速地結束這次棋戰。小鹿卻在刻意放慢節奏，似乎要透過這樣的方式來考驗浩浩的耐心。
最著急的人要數浩浩爸爸，他看見浩浩連續幾步都不聽自己任何意見，開始來回在房間裡踱步。浩浩臉色在爸爸的聲音中越來越暗。小鹿反而定下神來，很緩慢地下棋。浩浩爸爸意識到自己屢說無效，突然，自己上前幫浩浩走了一步。
小鹿微笑，沒有說什麼，冷靜地繼續。
“咦？不是說‘下棋不語真君子’嗎？”一旁的子萌說道，她是一個八歲的女孩。
頓時，鴉雀無聲，直到活書課老師媛媛呼喚上課的聲音才結束了這尷尬局面。
我想安慰浩浩，被媛媛一把攔住了，浩浩拖著沉重的步伐一步一步挪向了教室，身子越來越低，人越來越小。
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7 對浩浩之事的總結（1）
晚上，我去看了場電影《August Rusher》，電影描述一個充滿音樂天賦的孩子，聽到任何聲音都可以想象成各種有特定節奏的音符。看著畫面中這個十歲美國男孩的臉，我彷彿靈魂出竅般地看到了浩浩的臉龐。
從電影院出來，抬頭看見北京難得一見的點點繁星，我許了一個心願：愛音樂的孩子能找到懂他內心的人，浩浩能找到屬於他自己的知音，最好還是他的爸爸。
週一，集中所有教研部門的同事在會議室回課。總結“浩浩之事”之前，我給大夥講了一個故事。
“加拿大有一位著名的動物學家，她從小患有自閉症，但恰是這特殊境遇，讓她擁有了一顆別人無法比擬的、能從內心體會動物的心，不懈的努力讓她成為了一名優秀的動物學家。她常幫助很多農場解決一些棘手問題。有一天，某農場遇到了麻煩。農場工人要把牛趕到一個新建好的牛圈裡去注射疫苗，但無論怎樣，都沒有辦法讓牛透過一段甬道到新牛圈去。農場工人嘗試了各種辦法，包括使用電棒，但法律規定，這種情況只能使用兩次電棒。於是，只有請動物學家來幫忙。
她到農場之後，選擇了農場主下午趕牛進圈的時間進行試驗。她在自己左右手上繫結了兩個攝像機……牛的眼睛是長在兩邊的，然後她跪在地上，按照牛群前進的基本速度爬行並舉起雙手達到牛眼睛的位置，以保證攝像機拍攝的內容和牛看到的內容一樣。這看似奇怪的做法，卻幫助動物學家很快找到了問題的關鍵：牛最害怕的就是斑駁的影子，而那條甬道兩旁的木欄上就有斑駁的影子，地上的水窪處也透過反光產生影子。於是，當農場主去掉木欄上的斑駁影子和地上的水窪，牛群便非常順利地透過了甬道，按時完成了疫苗的注射。”
我稍作停頓，掃視著每個人的眼睛，我需要大家很認真地聽明白這個故事。我做了一次深呼吸，繼續這個故事。“動物學家只做了一件事，用牛的眼光去感受牛看到了什麼，用牛的思想去體會牛在想什麼。所以，想要看到感受到孩子的世界，我們就必須忘掉自己是誰，而用孩子的思想去體會孩子在想什麼。”
接下來，我把時間交給了老師們，她們分別描述了週六上課的情況。
“浩浩爸爸讓孩子完全陷入了一種尷尬狀況。當他衝進教室，當著眾人面告訴浩浩該做什麼、不該做什麼時，當他觀看下棋一遍遍提醒，後來直接上手動棋子時，浩浩一直在為爸爸臉紅，他已不知如何面對我這個對手，他覺得無法在其他孩子面前抬起頭來。他爸爸打破了他的尊嚴，讓他