問號，要想攔下這支日軍超級運輸艦隊，海軍特混艦隊顯然要擔當重任。
“現在看來，最重要的是掌握日軍運輸艦隊的準確行蹤”
第五十一章 走向大國？
第五十一章走向大國？
縱觀中華數千年曆史，繁榮與頹敗構成了歷史的主旋律，但滾滾發展的歷史中，中華民族可謂是世界民族之林中的一朵奇葩，不因有他，只因中華民族每一朝的興衰交替，都會帶來戰爭，從春秋戰國到秦始皇一統天下，從漢武大帝覺醒大漢再到巍峨大唐榮耀東方，直至近代共和國結束半殖民半封建的大清王朝，可以說中華民族的偉大發展史，其實就是一部恢弘的戰爭史。
因此，可以說沒有戰爭，就沒有中華民族的發展。無論是國與國之間的征戰，還是農民起義、外族入侵，中華民族並不需要以四大發明而讓世界矚目，只需將自己數千年發展史中的那些大大小小戰爭事例表達出來，種類繁多、規模多樣、數量超群的戰爭，已經給中華民族塑造了一個很特別的本性，那就是中國人從來不懼怕戰爭，但直到戰爭威力的中國人又更加渴望和平。
“老婆孩子熱炕頭”的美好願望，一種小小的期望非常完整的體現了中國人的生存渴望，泱泱華夏曆史就是一部戰爭史，戰爭破壞了繁榮與和平、帶來了死亡和衰敗，破壞了千千萬萬個幸福家庭，毀掉一座又一座的恢弘城市，所以中國人骨子裡是不懼怕戰爭，面對民族生死存亡的時候，中華民族所爆發出來的力量足以讓整個世界震撼，但在日常生活中，可以說“久經戰爭”的中國人，更多的是渴望和平。
“生活並不容易，從嗷嗷出生到入土為安，我們需要經歷很多的事情，這其中不免有大大小小的波折和坎坷，但由始至終我們每一個人，都希望能夠生活得幸福，而非痛苦。一個人能有如此願望是正常，而整個民族都有如此一樣的共同願望，那也就註定讓這個民族、這個國家，成為一個不怕戰爭卻渴求著和平的民族、成為一個經濟繁榮卻與世無爭的國家。”
“但是，現在的世界已經不再是封建農業社會，我們的人民也不再是以面朝黃土背朝天、辛苦勞作年復一年的農民，我們的社會有了很大比例的工人、商人、學者等，我們的經濟富於多元化，單純的農業經濟已經遠遜於我們的工商業實體經濟，作為一個發達的工業化國家，我們所需要的已經和我們所渴望的，產生了巨大的分歧與衝突。”
“過去，我們一直在想，我們中國人到底需要什麼，是每一個人都有屬於自己耕種的土地，由此便可成就幸福生活？還是需要更大更廣闊的生存空間？多少年來，我們的民族一直在糾結這個問題，思考與探索著。”
“然而，我們的祖先走向了第一條路，他們選擇了保全每一個小家庭的小小願望，修好了長城、興修水利、不斷的抵禦外敵，我們的過去始終圍繞著封建農業經濟轉圈，無論是保家衛國還是朝代興衰，都與農業經濟的興盛無不關聯，似乎任何一個朝代都是為了農民而生、為了農業經濟而強大，也因為農業而衰敗。”
“但是，在今天，我們的民族已經走向了一個嶄新的時代——現代工業文明時代，我們的生活來源不僅僅侷限於農業種植，我們可以經商開廠或者成為職工，也可以參政參軍或者從事教育科研等等，工業時代的社會結構已經遠遠疏同於農業時代，我們的渴望與需求也已經發生了急劇的變化”
很坦白，也很坦誠，張宇以國家最高領導人的身份在出席教育部主辦的“共和國教育論壇”，暨共和國教育事業發展與改革年會。這樣一個屬於教育事業的盛會，沒有避開正在火熱進行中的朝鮮半島戰爭，依舊如期在共和國首都召開，只因為共和國教育事業已經走過了整整二十八年，正所謂“百年大計，教育為本”，共和國教育事業即將誕生出第三代。
第一代學生是從1915年開始算起，整整十年時間既是當年自治區迅猛發展實體工業的黃金時期，也是自治區逐步崛起進而漸漸擁有強大實力的重要十年。在這樣一段時期內，對人才的強烈渴望與自治區所實施的全民義務制免費教育相得益彰，貧苦的自治區家庭在以逐步走向富裕的道路上，教育也讓他們開始受益匪淺。；
所以，這一代的教育是改變共和國西部、西南部等地區面貌的重要十年，教育與經濟的發展締造了共和國廣雲貴川甘陝等省份的崛起，更重要的是這一代的學生是共和國能有今天這般強大的重要干將，可以說是他們改變了中國貧窮落後的面貌，讓共和國走向了工業、科技、教育、軍事等多重領域的迅猛發展。