只好穿髒衣服了。”菲娜很痛快地點了點頭。
一週過去了，媽媽發現洗衣機裡塞滿了菲娜的髒衣服，她很生氣，於是嚴厲地批評了菲娜，菲娜答應媽媽下次不會忘記了。
接下來的一週，菲娜還是沒有洗，髒衣服更多了，洗衣機裡已經放不下了，那麼多的髒衣服都堆在了菲娜的屋裡，地板也被佔滿了。而且菲娜已經沒有幾件乾淨衣服可以換了。
媽媽雖然看在眼裡，但並不過問。當然，菲娜也有她的應對辦法：她從髒衣服堆裡撿出稍微乾淨的衣服繼續穿，就是不肯自己動手把髒衣服洗乾淨。
幾周過去，菲娜已經再也揀不出一件稍微乾淨點兒的衣服了，而媽媽依然是不聞不問。菲娜實在沒有辦法，只好把衣服一件件洗乾淨。此後，菲娜的衣服都是由她自己來洗，而且她發現洗衣服並沒有她想象得那麼難，菲娜甚至還漸漸開始幫媽媽做其他的家務了。
培養孩子主動幫助父母做家務的習慣，我們應該注意以下幾點：
■ 明白為什麼讓孩子做家務
我們要鼓勵孩子參加力所能及的家務勞動，不能以孩子學習忙為藉口，就放棄對孩子的培養。其實，讓孩子做適量的家務勞動並不是為了替我們分擔什麼，而是為了培養孩子熱愛勞動的好習慣。
我們要放開雙手，讓孩子自己去實踐，不能因為孩子做不好，或者父母看不慣，就一手包辦，我們要把真正鍛鍊的機會還給孩子。
■ 培養孩子參加家務勞動的興趣
每次督促孩子做家務，得到的只是孩子的拒絕或者不滿，這就是孩子對勞動喪失興趣的表現。在他們眼裡，勞動只是讓人覺得疲憊的體力活，毫無興趣可言。
面對這一現象，我們可以將家務勞動與趣味遊戲相結合，比如比賽擦桌子，看誰擦得乾淨等等。孩子需要有童趣的勞動，而這些趣味，需要我們開動腦筋去發現。
另外，勞動內容要適合孩子的年齡特點，不能太複雜，應該以自我服務為主。時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產生厭惡勞動的情緒。
■ 家務再繁瑣也要有具體分工
家務事往往很繁瑣，如果分工不明確，孩子很可能會偷懶。我們要在開始勞動前，明確孩子的勞動目標。勞動中還應提倡相互協作，這樣，孩子就能很好地完成爸媽交給的任務了。
■ 孩子幹得出色，就要及時表揚
當孩子認真做完一件家務時，我們要及時地予以肯定。讓爺爺奶奶一起來參觀孩子的勞動成果，參觀完畢還要表揚。受到鼓勵的孩子得到心理暗示，就會在以後的生活中繼續幫助爸爸媽媽做家務勞動。這種刺激與激勵的方法更容易讓孩子繼續保持熱愛勞動的好習慣。
珍惜勞動成果最光榮
隨著現代家庭生活水平的提高，再加上爸爸媽媽對獨生子女的溺愛，孩子們奢侈浪費的壞習慣更加嚴重了。不管多麼貴重的學習用品，壞了就扔，沒壞的，用膩了，也要扔。
而更多的孩子，存在這種情況：文具什麼時候丟了都不知道，只曉得沒文具了就向爸媽要錢去買，至於能堅持用多久，那就不知道了。只要向父母伸手，就會有新文具，東西來得如此容易，孩子們根本沒有嘗試過失去文具的感覺。
因此，“珍惜勞動成果”就成了一句說教的空話，成了高高懸掛的標語。而不懂得珍惜勞動成果的孩子，也不會清楚“得來不易”這句話的含義。
可是，仍有多數父母認為：現在的家境不錯，在物質上能滿足孩子就儘量滿足，不必為了一些小物品的丟失、毀壞而對孩子進行訓斥。父母錯誤的價值觀與生活中的浪費惡習，無形中成了孩子學習的壞榜樣。
孩子不知道什麼是浪費，也不知道什麼是愛惜。儘管這些東西看起來微不足道，花不了多少錢，但對孩子的心理健康成長是很不利的。如果讓孩子養成珍惜勞動成果的好習慣，我們就會有許多意想不到的收穫，比如：
◎孩子透過對勞動的真實體驗，懂得了勞動成果的珍貴，從而尊重勞動者，珍惜勞動成果。這樣就樹立了孩子的勞動價值觀。
◎如果孩子懂得珍惜勞動成果，也就自然養成了勤儉的習慣。
讓我們一起來閱讀下面這個小故事，看看您的孩子是否也和故事裡的小主人公一樣。
6歲的薛明聰明活潑，人見人愛，但有一個特別不好的習慣就是愛毀壞物品。薛明有很多玩具，但每個玩具都是破破爛爛的。
薛明漸漸長大了，