涉他。白主任曾經試圖說服洪濤跟著一個班級當旁聽生，這樣可以進入教室坐在後面聽課，又被洪濤拒絕了。他怕這是白主任玩的明修棧道暗度陳倉之計，旁聽旁聽就把自己搞成正式學生了，對於這個底限，洪濤掌握得很死，靠近一點都會激起他強烈的反感。
旁聽完這2節課，洪濤就會去白主任的辦公室裡看報紙，複習功課，有時候還得做一做一年級的作業。對於這點洪濤反對也沒用，白主任、父親和姥爺都投了贊成票，他勢單力孤，沒人聽他的。
其實這樣做最反對的人並不是洪濤，而是他那個小舅舅，這位在學校裡也不是什麼好學生，三天兩頭被老師罰站。如果是轟出教室罰站還無所謂，一旦是被白主任抓住，就得讓教導處門口站著去。這樣一來，外甥坐在教導主任座位上看報紙喝水，舅舅在教導處門口罰站，不管是老師還是學生，誰看見誰都忍不住的樂！以至於很多老師看到小舅舅在教導處門口站著的時候，都會用戲謔的口吻問一聲：舅舅，您又門口站著呢？
第十六章 兩個老師
“平時你就一個人在家裡？那你吃飯怎麼辦？”白主任到廚房幫洪濤把水壺放到爐子上，然後看著洪濤費力的舉著一根鐵通條，把爐子門開啟，再把封火的火門調整到拔火的狀態。
封火和拔火是兩個比較專業的北方民間用語，主要用於對爐子的操作上，在南方可能用得比較少。在這個時代裡，不管是取暖還是做飯，老百姓一般都是用燒煤的爐子，液化石油氣很少很少，更沒有天然氣。
這時的爐子總體上分成了兩種，燒蜂窩煤和燒煤球。一般家用的外形都差不多，只不過爐子裡面的某些小部件略有不同，燒煤球的爐子可以燒蜂窩煤，但是燒蜂窩煤的爐子不改裝一下就不能燒煤球。
北方人和南方人在燒爐子上有很大不同，南方人使用一種很小的爐子，可以搬著四處走，用的時候搬進來，不用的時候就放在屋子外面，以免中煤氣。北方人的爐子很大，很重，是鑄鐵的，不能隨意搬動，所以為了防止煤氣，就要加上一段白鐵皮的煙囪，把爐子裡面的煙氣全都排到屋子外面去。
另外北方人習慣讓爐子全天都燃燒，為了節省燃煤，就會利用爐子下面的活動進氣口和煙囪下面的活動出氣口，來把爐子裡燃燒的煤調整到一種緩慢陰燃的狀態，這就叫封火。需要使用的時候，只要把這兩個活動風門開啟，在把爐子裡面一個小蓋子拿出來，就能讓爐火在十分鐘左右就恢復到燃燒狀態，這就叫拔火。
“您放心，我吃飯都在姥姥家，平時自己不會沒事兒玩火的。”洪濤知道白主任下面想說什麼，趕緊拿話把她嘴堵上。
“你母親呢？她是醫生吧，下班很晚嗎？經常值班？”白主任讓洪濤一句話給噎了回來，也不在意，今天她自從見到這小孩，就沒少挨噎，都快習慣了。
“我媽上山下鄉當赤腳醫生了，我爸下放工廠勞動改造，他們倆都不容易，整天在外面又苦又累，所以還得拜託白主任，能少給我爸添堵就少添點堵吧，畢竟你們也是同行，不讓教書就很難受了，還得去幹體力勞動，誰心裡都不好受，您說呢？”洪濤拿了一個小板凳坐在靠牆的地方，仰著頭對白主任說。
“。。。。。。你能替你父母擔憂，是個好孩子，不過你好像對老師有很大的成見，老師不是來你家告狀的，而且你也沒有什麼狀好告，下午你被警察送回來的事情，我不會給你父母說，你可以放心。”白主任已經處於暴走的邊緣了，這個混蛋小孩三番兩次的教訓她，還讓她說不出什麼來，真是欺人太甚了。
“那就好、那就好，我對老師沒什麼成見，相反，我對您的信任比誰都多，所以我才願意和您進行一種平等的對話，儘量說真話、實話。可能是我們倆看問題的出發點不太一樣，所以交流起來很容出現摩擦，等我父親一回來，我就重新把您當成老師的身份，到時候您聽到的就全是好聽話了。”洪濤再次重申了一遍自己的觀點，他也能理解，不管這位白主任如何開通、如何正直，反正短時間內是不可能習慣這種談話方式的，這得慢慢培養，慢慢讓她習慣。
“。。。。。。我看看你父親的書可以嗎？”白主任完全無語了，忍了好半天，才算把這口氣忍下去。
“可以，正好您也是教數學的，和我爸不光是同行，還是同科。”洪濤自己拿了一張報紙看，對於父親那一堆書被外人翻看一點顧慮都沒有，他了解自己的父親，這些書都是專業書，老爹一點政治細胞都沒有，更沒什麼政治言論，不怕人看。
“老師和你父親比就要