日尚算誠心實意，手下留情，私自也對我遷就照顧一回，對我也獎勵了一次“不置可否”。
我進而越挫越勇勇往直前暢所欲言：我感覺做一件心中想做的事情，而且是非做不可，如果有希望就是有門，假如絲毫沒有辦法就是沒門。
看來師父的先進性教育被我的漫不經心的回答給敷衍過去，然而其中有些師弟卻不可避免地被我的猶如平地一聲驚雷的腔調給雷到了。
師父示意我到此為止，就此打住，讓我坐下。
又有一師弟彬彬有理，發自內心的起身對答：師父，弟子以為，門乃一個人勉為其難或是一些人無法左右的事件和難以預料的事故不小心被全天下的人都知道而嘲笑，其實質最終乃為一突發公共事件。
小師妹不想被埋沒，繼而又奮起爭鳴：那大門當作何解釋？
此弟子巧舌如簧，對答如流，曰：社會現象！
另一師弟捫心自問，展現書生意氣，慷慨陳述：一傳十，十傳百，飛鴿傳書，然後便無人不知，無人不曉，舉世譁然。
我心生答非所問之感，終將不與其爭鋒。我心想，“舉世”是怎樣一個“新概念”？那記憶裡當年的那個書生所創立的*門，算不算得是應運而生？
小師妹似笑非笑，表情溫暖。
我此時感覺若是就一個女孩子的容貌而言的話，笑的確比哭要好看許多。
其它弟子正襟危坐，細心聆聽。
書院裡的其它師父和夫子正在教導更高一級的門生於其它方堂，弟子冗雜，不相往來，少有耳聞，近乎被遺忘，何足掛齒。嶽秀書院，師父最大，大好於�