己的大學時代。身後的幾個學生低聲的聊天，前排的幾個學生撥弄著手機，也不知是打遊戲還是發訊息。這些大學課堂裡最常見的場景，如今看來，頗是讓人留戀。
“這位同學，請你說一下，冷暖色的對比和色彩分佈的平衡在構圖裡的重要性。上一堂課我講過的，你們應該記過筆記吧。”馬天意講了幾段，指著最前排的一個女生，說道。
“冷暖色的對比是構成色彩效果的重要手段，也是賦予色彩以表現力的重要方法。其表現形式分為同時對比和相繼對比，還有就是那個……那個……”這個女生站起來，翻著自己的筆記，讀了幾句，就沒辦法繼續回答。
看到她沒辦法繼續回答，馬天意擺擺手，讓她坐下，然後看看課堂，“說的不錯，還有誰能夠補充的？”
課堂裡所有的學生，都齊刷刷的低下頭，假裝看書抄筆記，不敢和馬天意的目光相碰。
蘇蘇也急忙歪著腦袋，假裝翻書。
“哦，那位白衣服的同學，起來說一下吧。”他抬起手，指著教室後排，說道。
前排的學生都鬆一口氣，齊刷刷再抬起頭，全部回頭看。
“就是階梯座位第二排的那個。”馬天意指著中間，補充一句。
眾人的目光，鎖定到第二排，再鎖定到中間。
我和蘇蘇都穿著白衣服，而馬天意又沒說是男生還是女生。
蘇蘇一臉糟糕的模樣，把頭埋的低低的，一雙明亮的眼睛彎成兩道彎月，從牙縫裡對我顫悠悠的擠出一句，“上節課我沒聽……”
於是，我嘩的站起來，“老師，你是讓我回答吧？”
馬天意楞了楞，“哦，我是讓你旁邊的女生回答問題，不過算了，你能回答的話，你來說說看吧，否則還是讓那位女生回答。”
顯然，他不相信男生能回答他的問題。一般來說，女生聽課才比較仔細，男生都是過來等點名的。
我想了想，說道，“前面那個女生說了，對比色的表現形式有同時對比和相繼對比之分。其實她說的不是冷暖對比，而是籠統的色彩對比。黃和藍、紫和綠、紅和青，任何色彩和黑、白、灰，深色和淺色，冷色和暖色，亮色和暗色都是對比色關係。實際上，冷色和暖色是一種色彩感覺，沒有絕對的關係，色彩是在比較中生存，比如硃紅比玫瑰色更暖些，檸檬黃比土黃更冷一些。”
我換一口氣，接著又說道，“至於色彩平衡，大體上和顏色的補色原理有關，不平衡的影象，從美感上就會喪失很多意義，如果不是刻意追求視覺的衝擊力而是要有一種長期的美感，那麼色彩的平衡對於構圖當然很重要。”
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我又專業又流利的回答，毫無疑問幫助蘇蘇順利解圍，然而，也使得教室裡的其他學生都覺得意外和震驚。
從他們的眼神裡，我知道，他們開始懷疑我也是這個學院的，只不過不是他們年級的。
而馬天意也產生了一些懷疑