承敏六個月大的時候，言行有些奇怪起來。她要麼是抓著勺子敲桌子敲盤，要麼就自己一個人玩，然後發出一些奇怪的聲音，甚至在她打哈欠、耍心眼的時候也發出一種低沉嘶啞的聲音。
“呀，這孩子真可愛啊！”
帶承敏出去玩，大人看見承敏笑眯眯的樣子就都湊上前來，你一句我一句地誇讚，可等承敏發出聲音，她們就驚詫萬分，紛紛散去。
“會不會是承敏在白天哭啞了嗓子，而我們並不知道？”
“家裡原來有過那種鵝公喉嗎？”
“會不會是嗓子裡有痰啊？”
為了尋求承敏怪聲的緣由，我們展開了種種推測，卻一無所獲。我們本來期待承敏有一種哪怕稱不上甜美，但也有幾分動聽的聲音，可現在卻是這麼模樣，我們不由得擔心起來。
“她以後的嗓音不會就這樣了吧？”
“誰知道呢……”
為了揭開女兒怪聲的面紗，我四處打聽。呀呀學語是發聲器官為發出各種各樣聲音進行的基礎練習，練習多了，各種聲音就自然而然發出來了。知道這個事實後，我開始對承敏的怪聲沒那麼敏感了，而且想到那些我們不知所云的聲音是承敏的偉大創造，不禁為她驕傲起來。
其實承敏的怪聲是孩子生長的一個自然過程。孩子8個月後，再沒聽到過這樣的聲音。現在聽著孩子清晰而悅耳的童音，我反而懷念起她先前的種種怪叫。
藥劑師媽媽貼心提醒
學語言，真的女孩快嗎？
人們常說女孩比男孩學話快，懂得多。果真如此嗎？據說16～18月大的孩子，女孩詞彙量是男孩的倍；19～21月大的孩子，女孩詞彙量是男孩的2倍。不過和通常那些認為女孩比男孩會說話的論調不同，無論男孩女孩，他們使用的詞彙量的差別是漸漸縮小的，在30個月以後，男女間差異會消失。
醫生爸爸筆記：呀呀學語和不同月份的孩子語言能力的進展
（1）一個半月後，孩子開始進行發聲練習
孩子出生後表現出對聲音的敏感。突然有人開門的話，他們會豎起耳朵聆聽，這是他們開始對聲音有反應的一個例子。孩子發出聲音，而不單單是哭鬧，始自孩子出生後一個半月。從這時起，孩子經常發出一些奇怪的聲音，這樣的聲音衍變之後就是孩子的呀呀學語了。
（2）6～9個月時學語忙
出生6～9個月時，呀呀學語是孩子的頭門功課。這時，孩子發出的聲音也提升了孩子的信心，使得他們對此更是樂此不疲。而事實上這個時期的練習對於孩子語言能力的提高也至關重要。孩子透過發聲練習慢慢熟悉面部，喉部的肌肉運動以及呼氣吸氣的方法。
（3）不同時期幫助孩子提高語言能力的方法
使用多種詞彙、話多的母親教出的孩子比其他孩子能使用更多的詞彙。不過，比多說話更重要的是怎樣說話。
咿呀咿呀，呀呀學語忙（2）
新生兒的時候，因為聽力器官不成熟，聽不到竊竊私語，所以提高一個聲調對孩子說話比較好。
等孩子開始呀呀學語，開始模仿別人的聲音的時候，無論什麼方式對孩子講話都可。學語時期（生後3個月）需要對他多講話。也就是要和孩子對話一樣，看著他的眼睛說話，並給孩子時間讓他發出自己的聲音。
6～8個月大的時候，孩子能積極地表明自己的意思。孩子發出的聲音也是自己對自己心情或需求的一種表達。這個時期的孩子還只是模仿自己的聲音，等9個月大的時候孩子開始模仿別人的聲音說話。這才是學語言的開始。孩子開始呀呀學語的時候無論用怎樣的方式都要看孩子的反應。一邊微笑著一邊重複孩子的聲音比較好，反過來也可以教給孩子“媽媽”、“爸爸”之類的詞讓他跟著重複。即使開始孩子不會重複，也要回以讚賞和鼓勵，不僅要讓他學會孩子的用語，而且也要讓他儘快接觸到多種詞彙。
17個月前後是孩子掌握50個左右的詞彙、學會基本的意思表達的重要時期。這點和美國、歐洲相差不大。孩子的詞彙量爆增的“詞語風暴”時期大約出現在23～24月的時候，這時一天平均會學4個新單詞。
（4）對詞彙發展有益的媽媽的行動
孩子開始學說話的時候，經常對他的表達做出“說得真好”、“很對”等回應比較好。母親的這種讚賞能傳遞“我的行動有意義”、“我的行動有效果”的訊號。而且不僅要回答孩子的提問，對聽不懂的