旁。
尼梅特先生又拍擊，喊停止。他覺得，提琴聲音還不夠柔軟，B調再來一遍。現在流鼻血的女學生又康復了，向埃裡卡要求在鋼琴旁的位子以及作為獨奏者的權利，這權利是她千辛萬苦爭來的。她是科胡特教授寵愛的學生，因為她也有一個望子成龍的母親。
鋼琴教師9（4）
姑娘坐到埃裡卡的位子上。瓦爾特·克雷默爾微笑著對姑娘示意，並注意埃裡卡如何反應。尼梅特先生還沒抓起指揮棒，埃裡卡就衝出大廳。這個對她十分關切，在藝術和愛情方面都是全城聞名的快速起跑發令員克雷默爾抬了抬身子，想跟出去，但是指揮的目光，讓作為觀眾的克雷默爾回到了他的座位上。學生必須決定，是出去還是進來。後來他不得不留在他選擇的地方。
絃樂演奏者們把右手搭在弓弦上，用力拉響。琴聲高傲地快步跑進場，搖擺著臀部，跳著放蕩的舞蹈，演奏一曲從高等學校裡選出來的曲子。它根本不在樂譜上，而是在長長的夜裡想出來的，在一抹玫瑰紅的光線中，以優美的姿態趾高氣揚地走了半個圓。現在克雷默爾先生只得坐下來，等著指揮的下一次停頓。這回樂隊指揮想不惜任何代價一次透過，前提是誰也別出差錯。這不用擔心，因為這裡演奏的都是成年人，兒童樂隊和由歌唱學校拼湊成的學校歌唱隊下午四點就練習過了。黑管班班長的一首樂曲配上獨唱歌曲，這首歌曲是由音樂學院所屬的各個分部集合起來的歌唱學校的女教師們選出來的。一個獨特的作品，偶數和奇數節拍頻繁變換，使得有些孩子患上尿床症。
現在這兒產生了音樂未來的輪廓，下奧地利聲樂藝術樂隊、地方歌劇院、奧地利廣播電臺交響樂團的接班人。倘若學生的一個男性親戚已經在那裡演奏的話，他甚至會成為愛樂樂團的接班人。
克雷默爾坐在那裡，像一個並不太關心自己的蛋的抱窩母雞一樣。埃裡卡一會兒會回來嗎？或是她要去洗手？他不熟悉這裡的環境。然而他也不能和漂亮的女孩子用眼色示意打招呼。他想要配得上“婦女英雄”的榮譽稱號。今天演習不得不退讓到這個代用場所，因為音樂學院所有的大房間都給歌劇班用於迫在眉睫的總預演，那是一個野心勃勃的送命差使（莫扎特的《費加羅》）所需要的。那是一家關係好的公立學校，借了他們的練習廳作為巴赫的預演。訓練器材給挪到牆邊，體育訓練讓出一天的時間給高雅文化。在這個舒伯特當年產生了很大影響的地區建立的公立學校裡，地區音樂學校處於最高一層，但是那地方對於一次預演來說還是太小了。
分部音樂班級的學生被允許在預演時聽著名音樂學院樂團演奏。少數人利用這個機會，這會對他們選擇職業有用。他們看到，手不僅可粗糙地抓牢東西，也可以輕柔地撫摸。職業目標：木匠或是大學教授離他們還遠。學生們老老實實地坐在練習椅子或墊子上，支起耳朵。大約沒有父母希望他們的孩子學木匠。
但是孩子們也不應當得出當音樂人坐享其成的結論。孩子們應該犧牲時間去練習。
瓦爾特·克雷默爾很久以來就對不習慣的學校環境感到沮喪，他覺得在埃裡卡面前總像個孩子。他們的師生關係牢固得像水泥澆鑄而成，愛和被愛的戀人關係則被推得很遠。克雷默爾從不敢為了迅速成功不顧一切地蠻幹。埃裡卡從他面前逃開，關上門，並沒有等他。樂隊在拉小提琴、中提琴、風琴，在琴鍵上敲，協作者們特別努力。一般來說，人們在不懂行的聽眾面前越來越緊張——他們更欣賞肅穆、虔誠的面孔和凝神的表情，於是樂隊對自己的演奏比往常更認真。聲音在克雷默爾面前形成一堵牆，出於想在音樂上攀升的原因，他不敢去衝撞。否則，尼梅特先生可能拒絕他在下一次終場大音樂會上的獨奏演出。克雷默爾被提名擔當這一角色。一次莫扎特音樂會。
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當瓦爾特·克雷默爾在訓練大廳中用測量女性尺寸的眼光，用把女人相互比較來打發時間時（這對技術人員並不費事），他的女鋼琴教師一直在更衣室裡翻騰。今天在樂器箱前到處都放著盒套、罩子、大衣、帽子、圍巾和手套。吹奏者給他們的頭保暖，絃樂演奏者和指揮給他們的手保暖，各自利用身體的某一部位發出神奇的聲響。周圍放著無數雙鞋，因為只能穿練功鞋進入訓練廳。一些人忘了穿練功鞋，於是穿著長襪或短襪，結果凍傷風了。
在女教師埃裡卡的耳邊，傳來了一陣聲音很大的溪流——雷鳴似的瀑布的轟響。她站在公佈體育平均成績的一塊展板上，不知道自己在幹什麼，是為了什麼從訓練房中