培養方法就是讓助手們在科學
研究實踐中提高。
協助李時珍完成《本草綱目》的得力助手有兩個，一是他的次子建元，
一是他的學生龐憲。①
建元，字不詳。小時候中過秀才，為黃州府儒學諸生，學習期間由封建
官府為他提供食宿費用。由於鄉試未中，加之他父親需要助手，就跟他父親
學醫。醫術比較高明。但根據李時珍學術研究工作的需要，在《本草綱目》
完成之前，建元的任務是負責校訂工作，同時力《本草綱目》繪製全部藥圖。
龐憲，字鹿門，蘄州人。民間傳說他幼年患病，幾乎死去，是李時珍救
了他的命。長大就拜時珍為師。他對自己的老師十分尊敬。此人性格孤僻，
但學習認真，工作踏實，對人誠懇，深受李時珍喜愛，常帶他一起外出採藥
問方。龐憲對醫學基本理論有較深造詣，《靈樞》、《素問》都有獨到心得，
後來成為名醫。
李時珍對這兩個助手花過苦功夫，耐心培養。他培養助手的指導思想和
培養方法，有幾點突出經驗值得重視。
首先，要求他們認真鑽研醫藥學基本理論。過去醫生們流行一句口頭禪：
“熟讀王叔和，①不如臨證多。”李時珍認為，作為良醫，固然要靠豐富的
臨證經驗，但熟讀醫藥學基本文獻也是十分重要的。要靠理論指導臨證實踐，
不然豈不是盲人騎瞎馬？所以他要求建元、龐憲認真鑽研醫學基本典籍。後
來龐憲對《靈樞》、《素問》有獨到見解，這不是偶然的。
其次，要求他們從藥物的實際調查做起。古代流傳下來的本草學著作很
多，往往互相矛盾：古人的觀察分析，難免有侷限和錯誤。李時珍決心重修
本草，就是因為他已發現種種錯誤，再不糾正將貽害無窮。訂正本草的基本
功夫在於實地調查研究。李時珍身體力行，揹著行翼，進入深山實地考調，
向老農、樵夫、獵戶請教。他也要求兩個助手，照自己的榜樣去作。在尋方
問藥過程中，龐憲同他真是形影相隨，李時珍對他言傳身教。他要求建無不
只把藥物生態特徵筆之於書，尤其要畫成藥圖，流傳後世。《本草綱目》中
1000 多幅藥圖，無不是經過反覆觀察、比較，多次修改而成的。
更重要的是，要求他們掌握藥物學的研究方法。藥物很多，首先要加以
分類，這就要求他們掌握各部、各類藥物的基本特徵，一一進行比較，熟悉
分類方法。《本草綱目》中16 部、60 類藥物，都是經過他們師徒三人反覆
比較研究，確定其部類的。除了比較分析方法，還要求他們掌握對每一種藥
物進行單體分析的方法。李時珍對藥物的分析，列了氣味、主治、集解、發
明等八個方面，考核諸家異同，以求明體達用。兩個助手，正是在他的嚴格
要求下，逐步掌握這一套科學分析方法的。《本草綱目》是李時珍在他親自
培養的助手協助下，按照嚴密的科學研究方法，反覆研究取得的輝煌成果。
李時珍自學成才的道路是艱苦的，沒有像今天這樣進高等學府深造的機
會，就在醫、藥實踐的大課堂裡深造；沒有名師指點，就虛心拜能者為師；
沒有完善的圖書資料，就千方百計四處尋求。工作艱鉅，沒有助手，就自己
培養。不難想象，在科學道路上，每前進一步，他都要克服種種困難。“有
志者事競成。”李時珍正是踏著自學成才的艱苦道路，百折不撓，終於取得
了成功。
第四章 明代藥王對本草學的發展
李時珍以畢生的精力研究醫學、藥物學，為祖國醫學和藥學的發展都作
出卓越貢獻。他博覽群書，批判地汲取歷代醫藥