“嘿！”
“加油呀！”
年輕俏麗的女學生總是吸引著最多的目光。
操場上，體育老師正在帶著學生們做一些運動活動。
奉京市第163中學是一所普通高中，管理層很年輕，踴躍嘗試教育改革的事情。當市教育局下達了《10年試點教改試點學校資格申請》的紅標頭檔案時，163中學校長陳健幾乎是第一個申請到名額。
然後順利領取到了教育局免費的教學材料，同時提供了一些必要的教師培訓。名義上是教育局牽頭，實際資金、教學用品和培訓課程都是由星靈集團一手提供。
理由很光偉正——支援祖國教育事業。
163中學沒有大膽到砍掉原有的正常課程，畢竟還要顧慮到大部分家長們的心情。他們只能小心翼翼地一點點嘗試，比如說採用雙教材的教學模式。
文化課需要謹慎處置，體育課就沒那麼多顧慮了。
《奉京市第一套中小學體能訓練指導教材》，體育老師拿到這本書的時候，剛開始還是很困惑的。
什麼時候體育課都有對應教材了？
但學校領導的命令，這些體育老師們是不敢不聽從的。整個學校中，流動性最大同時地位最不牢靠的自然是體育的任課老師。
“今天我們繼續學習運動中的呼吸技巧。”老師穿著運動裝，胸前掛著標誌性的哨子，對學生們大聲喊道。
“點按大包穴，對，就是肋骨下面的地方。然後想象，一股氣流在胸口流動，哎哎哎，那幾個男生別脫衣服啊！說了是想象，不是真的。閉上眼睛，靜靜感受心跳，以一吸三呼的頻率，慢慢來……”
學生們對新事物保持著充足的好奇。
起初有些人還不以為意，覺得這體育老師純粹是沒事閒的。什麼呼吸方法，有這時間還不如去做熱身運動呢，即便大部分人也很討厭熱身運動。
體育老師按著教材一板一眼的傳授著姿勢。從呼吸方法，到發力卸力的方式，以及讓就讓保持活躍狀態的小手段，一些對運動感興趣的學生首先接受了這些新概念。
漸漸的，他們發現了成效。
無論是玩籃球，還是打乒乓球，劇烈運動後的痠痛感沒有原先那樣強烈了。體會最深刻的還是田徑隊的學生，他們最先發現了這本新教材的神奇之處。
“運動效果很明顯！我400米這個禮拜又快了7秒，這可是大提升啊！如果再能快些，說不定就能破區記錄了。等年中的學生運動會，咱們田徑隊肯定會一鳴驚人！讓那群重點中學的人看看，即便是普通中學也有讓他們仰望的存在。”
“就是就是，某些鼻孔看人的傢伙特別不招人待見。”
學生群體中的傳遞效應非常明顯。
當一個人發現了新式體育課的神奇後，沒有人會有藏私的想法，而是第一時間興奮地和朋友分享他們的發現，剛開始還是以在朋友群體中傳播，很快就變成了以班級、以年級為單位的大規模。
“新教材貌似很好用啊，今天課上有些知識能在上面找得到，自己複習了一下，感覺效果還是很不錯的~就像是複習了很多遍一樣。”
“確實很輕鬆，有種腦子開竅了的感覺。不過新舊兩本教材換著用，還是有些浪費時間和精力，為什麼學校不用單單用新教材呢？明明編寫的更出色一點。”
“唯一可惜的是新教材不教做題。”
“還是體育課有意思，我發現自己的體質越來越好了，前兩天自己跑了個200米衝刺神清氣爽的。”
“嘿嘿，你這個排骨男也知道鍛鍊了？”
“鍛鍊不是很累，最主要的是……方法科學。”
市教育局的調研員嚴肅的整理著教育改革的試點報告。
學校領導們小心接待著這位大神，就差端茶送水了。尤其是校長陳健，他是最不想丟掉這個改革試點名額的人。因為他眼裡能看見新式教育給學校帶來的變化。
學生們彷彿換了種精氣神。
無論是身體素質還是學習動力都有極為明顯的提高，當新教材的比例越來越大，學生們的學習壓力反而越來越小。
學霸更有時間去專研競賽。而普通學渣們，則終於從題海中稍稍解放了出來，從悶頭死做題，變成了：“我雖然不做題，但考試分數在漲啊。”
一句話堵住了大部分家長的指責。
有人以為是163中學考試題難度越來越低，才導致了分數普遍增長的情況。而