林舒聽了，笑了一下才說道：“我覺得你是被定性思維困住了。只要還需要進行圖形對比，那就還是舊的電子邏輯思維，而不是新的接近人類的思維方式。”
譚願就開口問了：“那你覺得怎麼做才是接近人類的思維方式？”
林舒說道：“用模糊幾何圖形判斷。比如說這一個茶壺，我們先忽略任何顏色的因素，只把線條部分歸納出來，然後根據這些線條組合選取合適的結構進行判斷。比如茶壺是圓形物體，有壺嘴和把手，以及一個蓋子——這是一般我們作為‘人類’會用來判斷的因素。邏輯系統撇除所有其它部分，只以這些因素作為判斷條件。使用模糊的線條連線，更可以避免被其它因素干擾。同時隔斷茶壺的拼圖線條也可以另外進行延伸，這樣就可以判斷出‘拼圖’的本質。”
林舒的意思其實就是就是讓只能邏輯系統不去尋找點，而直接尋找連貫或者不連貫的線條，然後判斷它們是直線，曲線，圓形，方形……等等圖案，然後再根據幾何體的組合形態來根據條件判斷物品的本質。
譚願聽了，發現這種思維很有意思。
聽了林舒的解釋，會議室裡的大部分人都明白了規則，但是葉建桐還有些疑問，問道：“為什麼說這種判斷機制接近人類？”
卻聽坐在他對面的蘇會真解釋道：“因為這確實就是我們作為正常人類用來判斷一件東西到底是什麼的方法。一般來說，我們看到一個物件，總是會從它的整體輪廓來判斷那是一樣什麼東西，其次才是細節和顏色。”
葉建桐說道：“難道不是同時從這所有因素上分辨嗎？”
蘇會真說道：“大腦神經的反應速度很快，而且越是熟悉的東西我們的反應越快。所以要分辨判斷機制，還是從辨認比較難以辨別的東西來分析比較簡單。假設你看到一隻陌生的沒有在現實中見過的動物，你是不是會先觀察一下外形，然後記憶顏色和細節？”
葉建桐：“……好像是。”
蘇會真：“用一般的文字語言作為參考就知道了，不管科普文章還是小說，描寫一種陌生的生物，都是先整體描述一下外形跟什麼相似，或者是什麼形狀，然後描述顏色，身體細節。這其實是符合人類的觀察和記憶習慣的。”
葉建桐仔細一想，還真的是這麼一回事。
接下來的時間裡，大家又紛紛都問了不少問題，大多數都是關於程式具體設計方向的內容。林舒一一回答了，有些之前沒有想過的部分就現場思考一下，現場無法思考和討論出結論的，就讓所有人記下來，有時間再思索解決方案。
因為連正式的議案都沒出來，所以林舒沒有討論任何細節內容，一些提出的細節問題也被他主動擱置了，有好的建議則記錄下來，以後再考慮能不能用上。
會議之後眾人至少對於新專案有了一個基本的概念。之後的研究或者說學習預計大概會長達兩到四周，林舒給主要專案人員包括專案人事或者雜務助理都安排了一項醫學相關的進修——老師是直接從新白借用的那位醫學博士。
這位博士目前的正職就是在新白搞研究，工作並不忙碌，至少比在醫院工作輕鬆多了。林舒邀請的培訓是額外付費，主要安排在工作日晚上和休息日上午，算是額外兼職。在梁季聞不反對的情況下，對方很爽快地接受了。
林舒自己也去上課了，同去的還有居銘豐。
那位特聘的醫學博士其實並不十分擅長教學，雖然說話幽默能言善道，但十分缺乏計劃性，經常講著講著內容就離題十萬裡。
不過幸好其只是儲備和表達能力都還算出眾，內容跑偏了提醒一聲把話題拉回來就行了，重點在於聽課的人所需要的大部分知識他都有，所以相處還算愉快。
來上課的主體是成年人，而且都是事業有成自控能力極強的成年人，所以比起教育方式和手段來說，其知識儲備和學識才是最重要的內容。林舒的安排其實一點問題都沒有。
這一段時間的課上下來，不但聽課的人慢慢對於未來的專案有了基本的概念，教課的人也是受益良多。
進修課程一般來說是晚上兩個小時，沒有課間休息，上完課就各回各家。週末上午因為時間稍微久一點，倒是中場會休息一下，時間不特定。
中途眾人討論智慧機制，老師自己也會參與進來，還會給一些專業角度的建議。
因為是醫學方面的，有些角度很新穎，有些則因為對於電子軟體的瞭解有限，並不是適用。不過林舒秉持了鼓勵的態度，所以對方倒是