篇演講，在一開始就強調了兄弟會（fraternities）對學校的貢獻。＇ 以下敘述休曼校長的演講，請參閱“University Exists for the Training of the Mind； Says Dr。 Schurman；” Cornell Daily Sun； ； October 1； 1910； p。 1。＇以今天美國大學設法削弱、甚至禁止兄弟會的作法來看，休曼校長會那麼正面地稱讚兄弟會的組織，是有它特殊的時代背景的。由於當時康乃爾大學沒有學生宿舍，兄弟會等於是幫助學校解決了一個非常重要的問題。以胡適的1914級為例，在一千一百名左右的新生裡，有227名，也就是說，有十分之二選擇住進兄弟會里。＇ “Fraternity and Non…Fraternity Men；” Cornell Daily Sun； ； October 11； 1910； p。 4。＇對這些新生來說，兄弟會不但為他們解決了吃住的問題，也為他們提供了一個現成的社交圈。當然，休曼校長也指出兄弟會有兄弟會的問題。如果學生不懂得本末，忘卻了他們來大學的目的是求知，而不只是社交和嬉遊，那就會反得其害。在強調了兄弟會的好處以後，休曼校長接著談到康乃爾的運動，以及各種社團活動。
休曼校長在他的演講裡先談到社交、運動以及課外活動，是有他的深意的。他說，“我所要強調的是：身體是腦之器，腦要能善其事，就必須先要利其器。因此，我歡迎所有有益的體操、遊戲、運動、和社交活動。我建議每一個新生，每一個今天聽我演講的學生，都要去參與我們大學五花八門的活動，如果這樣做，能砥礪其身心的話……你是否進了校隊，對我來說一點都不重要。我所希望見到的，是一個用功的學生群體，他們懂得應該如何適度的玩，也懂得照料自己，用運動來鍛鍊他們的身體，讓身體能成為腦力工作的器官和工具。”
休曼校長要學生了解，所有上述這些活動，都是附麗或從屬於他們來大學的主要目的，那就是心智的培養（training of the mind）。他說，世界上沒有其它事情比心智的培養還要重要。要達到這個目的的途徑無它，就是求學、努力執著的求學。休曼校長把人世間的知識歸類成兩支：
本校所教授的知識，這個世界上的知識，總的來說可以歸為兩類，就好像是一個球體的兩個部分一樣。一個半球處理的是人的問題：藝術、文學、歷史、制度以及哲學等等，我們稱之為通人之學（liberal arts）或人文學科（humanities）。另一個半球處理的是人類作為其中一員的浩瀚的宇宙，是我們稱之為統御我們的宇宙的知識，換言之，就是科學：解析出物質世界的成分的化學；呈現出宇宙的能量及其運作規律的物理學；讓我們瞭解生命的奧妙的生物學；為我們說明地球錶殼的地質學，等等。
休曼校長說求學之道無它，就在於要懂得專注，埋頭不懈的專注。不管眼前所要學習的問題是什麼，不管是數學、物理、或是寫論文，
就要彷彿本校只有你和那個問題存在一樣，專心一致地全力以赴。弄通它、與它搏鬥、絕不輕言放棄。這是自我教育。否則，你只是在填鴨（assimilate），你並沒有作反應，並沒有創造；否則，你就只是一個傀儡，別人拉線，你就動，別人奏樂，你就跳 。如果你想作一個受過教育的人，想作一個具有獨立思考能力的人，你必須從大一開始就要學會竭盡全力去弄通當前的課題。 txt小說上傳分享
“新鮮人”新鮮事（3）
除了註冊，參加新生訓練的活動，在9月30日開學，聽休曼校長的演講以外， 在開學之初，還有一件新生必作的事情，那就是體格檢查。1914級的體格檢查是從10月3日開始進行的。＇ “Physical Examinations Today；” Cornell Daily Sun； ； October 3； 1910； p。 7。＇等這一切都作完以後，胡適就正式成為康乃爾大學的新鮮人了。作為康乃爾大學的新鮮人，並不只是註冊、選課、上下課、到圖書館學習這樣單純的生活。康乃爾大學有其所謂的傳統，說得白一點，就是規矩。這些規矩，如果沒有遵守，後果是頗為嚴重的。怪不得他們在新生訓練的時候，還必須特別騰出時間來為新鮮人講解康乃爾的傳統。這所謂的康乃爾大學的傳統，有些說來是令人啼笑皆非的。其中，跟胡適這批新鮮人