罷了，應該沒有任何特殊的權力。”
神原辯護人稍稍皺起了眉頭。“我確認一下，卓詛在琦玉縣上學時，沒覺得有什麼特別的問題嗎？”
“是的。所以我當時大吃一驚，趕緊追問，是不是老師有問題？是不是和小夥伴們吵架了？卓也全都否認了。我問他是不是出了什麼事，他也回答不是。”
「只是覺得無聊罷了。」
“我使了點大人的欺騙手段，告誡他，新的學校或許不會無聊。卓也並非真的心服口服，可最終還是去上學了，也很快習慣了新環境。至少看起來不像有什麼問題，校方也沒有來反映情況，我便鬆了口氣。我妻子也一樣，還對我說，‘卓也真是個難伺候的孩子。’”
說到這裡，柏木則之證人突然低下了頭，身子僵硬，像在極力忍耐著什麼。
“我當時還對我妻子說，‘難伺候的孩子，長大了都會成為大人物。’現在想想，那時還真是不知輕重。可當時我真是那麼想的。對卓也的擔心，僅僅集中在他的健康方面。哦，對了……”他趕緊補充道，“我們注意到，他朋友很少，也很少到外面去玩。不過，也不是所有男孩都想當孩子王，朋友也不是越多越好。我自己小時候就是個十分內向的孩子，也不贊成用統一的標準要求孩子。總之，我認為那就是卓也的個性，只想好好守護著他。”
“明白了。”神原辯護人說，“由於卓也小學五年級時的那次談話，柏木先生您覺得，他從去年十一月中旬開始拒絕上學的行為並非重大問題。您決定尊重卓也的意志，並好好守護他，是嗎？”
“是的。既然他希望獨自思考，就讓他去思考。人生還長著呢，即使要休學一兩年，也沒什麼的。”
確實，這樣的想法有別於常人。別的為孩子不願上學而煩心的家長，在反覆思索和糾結後，或許也會得出同樣的結論，只是恐怕需要更多的時間。
“除此之外，卓也還有過針對學校的不滿言論嗎？”
“有。他說學校不考慮每個學生的個性和能力差異，對每個學生提出相同的要求，並希望得到相同的成果。”證人也意識到會場內的氛圍不太對勁，但還是毅然決然地說了下去，“他認為老師都靠不住。不少親切和善的老師只是些老好人，沒什麼才能；還有一些老師完全沒有身為教育工作者的覺悟和才智，選擇這一職業只是為了顯擺自己或支配他人；甚至還有暴力傾向明顯的老師。在學校，學生是弱者，老師擁有絕對的權力，而有些老師不能正確理解並妥善使用自身的權力。他不明白，為什麼非要聽那些只會把自己的意志強加給學生的老師的話。”
一鼓作氣說了很多，他停頓了一下。
“他還說，對於社會，建立學校這種體制只是不得已而為之，可城東三中的老師們並不明白這個道理。他們認為學校是神聖的領域，是手握權力的他們可以為所欲為的場所。”
柏木則之的話還沒有說完，旁聽席便響起了議論聲。井上法官似乎也很震驚，竟沒有制止這越來越喧鬧的議論。
茂木悅男不懷好意地笑著，連口水都要流下來了。PTA的石川先生一臉露骨的激憤，他斥責道：“喂，你笑什麼笑？”
禮子差點笑出聲來。她趕緊縮緊了脖子。
“對這番發言，大家會感到憤怒也在情理之中。”柏木則之證人回頭對旁聽席說。為了鎮住全場，他還提高了嗓門，“這些話是自作聰明，是危言聳聽。沒錯，我當時也是這麼認為的。可是，我又覺得卓也這番話並非全無道理。因此，我沒有劈頭蓋臉地訓斥他。我不會命令他不準胡言亂語，老老實實地上學去。”
“您也向卓也提及您的這些內心感受了嗎？”
“提過。卓也說，‘謝謝了。’”
“那時，”神原辯護人緊緊盯著柏木則之，“您知道卓也開始不去上學的前一天，在理科準備室裡發生的事嗎？”
證人立刻點了點頭，答道：“知道。也是聽我妻子說的。”
“關於此事，您問過卓也嗎？”
“我仔細問過。我對他說，你對學校和老師有自己的看法和主張，這些我都明白。那麼，你不願上學的直接原因，是不是那次打架事件？我當時追問得很緊。因為，如果原因真的在這裡，那作為家長，我就必須有所作為。”
“那卓也是怎麼回答的？”
“他說，那不算什麼。”
「無聊。」
“他說，‘他們太煩人了，還跑來惹我，我回了他們幾句，就打起來了。我沒受傷，