又接著道：“也不能怪她們，小教等級考試資格稽核裡有一條，就是教齡必須滿一年。她們都太年輕，還沒這個考試資格。”
聽吳燕提起這個考試資格稽核，劉猛更加的蛋疼了。
他不禁暗想：尼瑪，以後非要制定我們桃園自己的教師等級，並且讓別人都以桃園學校的教師等級為尊！
教師職稱等級的事說到這裡，就沒什麼好說的了，劉猛只能換個方向道：“這次‘精品課堂影片大賽’可是沒有限定教師的職稱等級啊，大家雖然年輕，但不代表就一定比那些老教師差呀！”
看著會議室裡一張張和自己一樣年輕的面孔，劉猛竭盡全力的鼓動著。
“年輕可不僅僅代表著沒經驗，同樣也代表著有活力，有想象力與創造力，代表著可以更加的大膽的嘗試與進取！”說到這裡，劉猛忍不住站了起來，揮著手道：“老師們！有這樣的機會，就應該拿出全部的實力和勇氣，去拼一拼！”
事實證明，劉猛的鼓動性語言並不如他的毒舌犀利。他說完，老師們既沒有熱血沸騰，也沒有摩拳擦掌、躍躍欲試。不過好歹，都表示了下，願意去好好做這個教學影片，參加比賽。
接下來就是錄製影片的詳細安排了，像請攝像師，選擇要錄製的課程，跟學生們進行一定的溝通等等。
因為這次影片只是針對小學語、數、英、品社、科學五門課程來進行的，並且要求講課的都是正式老師，所以實際上，也就是小學部的12位老師在錄製課堂教學影片。
據劉猛所知，在其他學校一般都是把握入選精品教學影片的優秀教師才會錄製這個影片，參加比賽。而劉猛讓12位老師全都參賽，一個是因為桃園學校的老師都年輕，沒選上也不怕丟人，二個是劉猛對老師們有信心。
當然，這個信心來源是不好對老師們說的。
這一通忙活，等到將12老師的課堂教學影片都製作好，送到縣教育局相關的評審單位時，已經是12月末了。經過最後一星期的緊張準備，桃園中學迎來了第四次月考。
如同之前劉猛猜測的一般，這次月考的試題難度又恢復了前兩次月考那樣。而考試的結果，自然是比較讓劉猛滿意的——小學部、初中部，全校111位學生，這次只有20多個不及格，其他80多個及格的學生為學校貢獻了分！
11月份月考過後，劉猛兌換了持久光環，當時只剩下七八千積分，中間又兌換了一些錢花花，到現在只剩下了4800，所以，12月份月考過後，積分就成了。
忍不住，劉猛又念頭觸動了第五個帶問號和鎖的光環，然後還是得到那條讓他恨得牙癢癢的資訊。
“解鎖本光環需要4萬積分，請問是否解鎖？”
4萬積分雖然多，再來一次月考，或者乾脆那個“精品課堂影片大賽”得個什麼獎，劉猛還是能夠很快攢足所需的積分。劉猛牙癢癢的原因是，4萬這個數字和前面幾個影片解鎖所需要的積分對比後，讓劉猛產生了一種非常不好的預感。
系統升級後，第一個解鎖的是專注光環，用了1萬積分，兌換用了2萬積分。
第二個解鎖的是持久光環，用了2萬積分，兌換用了3萬積分。
在此之前，劉猛曾想過，或許解鎖第五個光環，需要的就是3萬積分。可事實告訴他，不是，需要的是4萬積分！
1萬、2萬、4萬，除去“萬”字，這樣的數字排列，讓如今教數學的劉猛不得不懷疑，等到解鎖第6個光環時，是不是需要8萬積分。更後面的光環解鎖時所需要的積分，是不是都是以2的次方進行遞推的。
那樣的話，解鎖到10光環以後，所需要的積分恐怕讓人不敢去想。
選擇了否，劉猛退出了光環類獎勵頁面，轉而檢視起其他方面的獎勵來——就算解鎖了第五個光環，想兌換至少也需要5萬積分，實在是耗費太大，所以劉猛決定改變策略，將兌換光環的計劃暫停下來。
如今桃園學校只有111個學生，月考能夠貢獻的積分實在是有限。等到下學期，他招個千八百的學生，賺取積分就要容易多了。
這麼一想，學校的硬體設施也要抓緊時間向更高一級的方面發展了。
不過，想要為學校新增更多的建築設施，封遠橋那個超編的工程中隊似乎已經不夠用。所以想了想，劉猛決定先去找封遠橋商量一件事。
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ps：教師職稱等級雖然參照現實，但本書背景華國為平行