天錯了，今天又會再錯？為什麼我一定要一次一次地自己去試、自己去問、自己去碰，然後才能逐漸而緩慢地知道該怎樣去面對、去生活？
我多希望，有人能微笑地前來，並且溫柔地為我早早解開這有限與無限之間的謎題。
我多希望，有人能陪我走上那長滿了芒草的山坡，教我學習一種安靜的捕捉，捕捉那些不斷地變化著的水光與山色，那些不斷地變化著的雲彩與生命。
我多希望啊！有人能與我共度那樣一個美麗的春日的下午。
可是，我又有一點害怕，害怕那原本是無限的美麗，如果真有一天能讓我得到，是不是，也會等於，等於一種永遠的失去？”
一個假再現
散文
樂維華
難道這高超的哲理僅僅寓於夕陽下一個漸漸遠去的白色背影之中？
他一聲不吭，走過去，任憑微風吹亂他的頭髮。
這兒離音樂學院已經遠了，剛才還聽見廣播裡在放勃拉姆斯的《第二交響曲》，現在，這宛如落日景色的樂聲淡淡地去了，一點也聽不見了。
夕照下的綠蔭小道上，梧桐枝葉把自己的影斑塗抹在柏油路面上，偶有斜風，斑影閃爍，閃爍出一亮一亮的流光來。
他已是白髮蒼然，漫無目標地在這條熟悉的綠蔭小道上散步。路面上，柏油熬過一天的曝曬後，冒著如絲如縷的熱氣，似乎在微微地喘息。
四周靜極了。
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他是音樂學院的教授。他有一個學生，和他一樣，也長著個花崗岩般的下巴。
他愛這個學生，因為這個學生和他一樣，老實。
那年上課時，他分析貝多芬的《田園》第二章，三連音構成碧波盪漾；當潺潺流水自信地流過後，長笛、雙簧管、單簧管分別摹仿夜鶯、鵪鶉、杜鵑三重唱。
這時，他對學生說：“這是一幅大自然在晨曦中甦醒的圖畫。”
他的學生想象不出來，瞪著眼睛看他。
於是他又問！“你早晨起來聽到的是什麼聲音？”
“雞叫聲。”
“不，是鳥叫聲。”
“不，是雞叫聲，”學生很倔強。“在山裡才聽見鳥叫聲，在這城市裡，我每天從三屋閣裡起來，只聽見雞叫聲，還有……是刷馬桶的聲音……”他嘆了口氣，拍了拍學生的肩膀，這肩膀厚敦敦的，很硬實。
明天，這個學生就要畢業了，還要在畢業音樂會上指揮學生樂隊演奏《第二交響曲》呢……他一聲不吭，走過去，任憑微風吹亂他的頭髮。
《第二交響曲》是一首非常迷人的浪漫主義田園詩，充滿了古老維也納詩意般的田園詩。當年，他在莫斯科柴科夫斯基音樂學院學習指揮時，第一次聽到了這部作品，他馬上感受到了這部作品寧靜柔和的光輝，可是不知什麼原因，他也感受到，在一些神秘的和絃中，長號淒涼地奏出一種聲音，這聲音恍如一聲遙遠的迴響。
原來，勃拉姆斯為了充實主題，在第二樂章裡安置了一個主題的假再現。
“假再現是什麼呢？”上課時，學生問他。
他垂下頭，把指揮棒支著額角，怎麼說呢？
學生的眼睛像兩個跳出來的音符，在他面前遊移不定。
於是，他講了一個故事：一個小夥子，在傍晚的火燒雲裡走進綠蔭小道，他倚著一棵法國梧桐，在那兒等待著，不知在等待什麼，也許等待本身在他心裡就有一番主題。這時，一個婀娜少女遠遠地走來了，著一身潔白的連衣裙，走得很慢，在一片紅色的火燒雲裡，猶如一朵白色的遊雲。難道這就是主題？夕陽趴在遠處屋簷上偷看，泛出的陣陣紅光在少女身上滾過。小夥子目不轉睛地盯著少女。漸漸走近了，少女從他身邊一閃而過，連看也沒看他一眼，依舊那麼從容地在微風中盪漾，漸漸遠去了，她留給小夥子一個難以忘卻的潔白色的背影……“這就是主題的假再現？”學生的花崗岩下巴顫動著。
“看上去像主題，可是近去一看，卻不是……”他的花崗岩下巴也顫動著。
學生似懂非懂。
“而且，還給人留下一絲惆悵，”他自言自語。隨後淺淺一聲嘆，“多麼迷人的假再現呵！
學生沒理會他的嘆息，繼續追問道：“人們都認為：這第二樂章是勃拉姆斯高超的哲學抒情詩中最獨特的篇章，難道這高超的哲理僅僅寓於夕陽下一個漸漸遠去的白色背影之中？”
學生在追問他