此，個人又何不如此？他感受到了同學們的麻木不仁，同學們看著他被羞辱被圍攻，可沒有一個出面援助他一下。不過，這也讓他能夠理解，都是貧弱的農村學生，誰願意得罪那些自己惹不起的人？
從此，他恨透了那些無所事事卻又恃強凌弱的城裡雜皮，他決定一有機會，定當報仇雪恨。
這個恨在他上大學時得到了發洩和滿足。那是三年後，他在江城的財貿學院時，偶然在街上碰到其中一個瘦猴。瘦猴當然沒有發現他。李達覺得機會終於來了，連忙對其進行跟蹤，並把報復的原因和計劃告訴了隨行的同學。同學一聽，二話不說，就趕到體院去，叫來幾個專門打籃球的運動員。李達原本想自己出面親自揍那瘦猴一頓。可同學卻勸道：“這樣做對你的學業不利，萬一出了事，被學校知道，受到處分很不划算。那幾個運動員都是外地人，本就喜歡打抱不平，由他們出面教訓瘦猴，既讓瘦猴嚐嚐捱打的滋味，又不會影響你的半點考評，還能出一口惡氣，幾方面都划算得來。”李達接受了同學的建議，把瘦猴指給幾個運動員認了認，就和同學躲在一邊看好戲。
只見幾名運動員快步走上前去，從後面拉住瘦猴，不問青紅皂白，指著瘦猴的鼻子就質問道：“你為什麼欺負我兄弟？”
瘦猴被這突如其來的陣勢嚇得臉青面黑，哆哆嗦嗦，莫明其妙，顫抖著問道：“我欺負了誰？”
“還不承認？”只聽話音沒落，一記耳光已經響亮的打過去。
瘦猴知道情況不妙，連忙下跪，哀求道：“哥們，對不起，對不起，有什麼要求只管說，我滿足就是！”
“什麼要求？就是要打你，你能滿足嗎？”
“老子先人呢，只要不打我，我什麼都可以滿足。”
“除了打你，我們什麼都不想你滿足。”
幾個運動員不由分說，就對瘦猴一頓拳打腳踢，然後溜之大吉。瘦猴見他們一離開，生怕還會遇到不測，連忙爬起來，捂著受傷的疼痛，狼狽逃去。
李達終於出了一口高中時受欺負的惡氣，這口惡氣讓他解了恨，也產生了許多感想和體會——人與人之間的矛盾往往就是自以為是才產生的，誰也保證不了意外的出現。要是瘦猴當初不欺負咱，今天怎麼會吃這麼大的啞巴虧呢？人啊，要使自己不被欺負，就必須使自己變得強大。這是非常簡單的道理。從此，李達始終保持不惹人的原則，但也絕不在是非原則面前輕易讓步。
還有一個活生生的例子，讓李達終生難忘。高中時一位叫陳東的老鄉，也是從農村來的，喜歡打抱不平。同年級另一個班上的班長也是從農村來的。大家都住在學生宿舍。一天晚上，因一件小事，一位同學被那位班長指責了兩句。陳東和多數同學一樣，早就對班長的言行舉止看不順言，聽同學受到班長的“欺負”，他以人高馬大的威風就找那班長算賬，質問他為什麼欺負人。班長其實根本就不是欺負人，作為班長，看到別人做得不對時，難免會指手劃腳。可這卻成了陳東收拾他的藉口，不問青紅皂白，走上前去就朝班長臉上一拳頭。班長見勢不妙，連忙退回寢室。陳東還不放手，趕上去繼續拳頭相向。班長再也沒有退路，見陳東步步緊逼，忍無可忍，順手從床上操起一把尖刀來，作正當防衛狀。陳東見了尖刀，也嚇了一跳，連忙後退。可後面看熱鬧的同學早已圍得水洩不通，陳東不僅沒有退出來，反而被後面的同學推搡著，胸口正好碰到刀尖上。就那麼一瞬的功夫，尖刀刺中心臟，還沒來得及搶救就到了黃泉。
陳東的不幸之死完全是因為逞能逞強造成的，怨不得別人，只能怪自己。李達作為同鄉同校的老熟人，除了為他感到惋惜和悲痛，便是從中得到深刻的教訓和啟示。結合自己的一些義舉，他認為人人都有逞能逞強的勇氣。這種勇氣若是表現在正義方面，則是英雄的行為，但盲目的逞能，不僅不會成為英雄，反而是一種愚昧的表現。
6。學習之外的那些事兒——談情說愛
如今，網路發達，資訊暢通，思想解放，觀念開明，孩子們進入小學高年級就開始接受關於友情與愛情方面的正統教育，無疑體現了人們教育方式的轉變和意識形態的進步。這對於孩子們的健康成長起到了積極的作用。
可是，在上世紀七八十年代改革開放前後過渡時期，貧困山區文化教育落後，學校對生理衛生這門課程中的生殖繁育內容卻避而不談，讓學生自己去閱讀、瞭解和掌握。這種方式對於懵懵懂懂的青少年來說，反而增添了神秘感。
不過，對於十來歲的男孩來說，這些