認識不到，我們自身的**和我們**所發明的各種儀器，還有各種的理論，都是一種非常狹窄的存在。
我們就是透過這樣狹窄的重重門縫，瞭望著大千世界。我們以為自己看到了世界的全部，但也許我們僅僅看到了那些門縫而已。
我們未知的領域，遠比我們已知的廣闊。
所以，在我們只對世界有一鱗半爪的瞭解的情況下，我們最好不要隨意否定一件超乎常識的事情，也最好不要無視它。”
（二）
“這是你寫的作文嗎？”
“是的。寫好了，但是沒有交上去。”
“為什麼不交上去？”
“因為這種觀點不會被人接受吧，也不會得到高分。”
“試試看？也許有人能慧眼識珠。”
我看著你。我搖頭，說：“算了，不試了。”
你說：“小小年紀，幹嘛這麼悲觀？我覺得你寫得非常好。”
我把作文字放進書包，說：“聯賽在即，指導這麼說，是不想影響我的心情平靜吧。”
你笑著搖頭，你說：“不。真的很好。大大出乎我的意料。我不僅是在說文字，我更是在說見地。文字是衣服，見地是骨骼。衣服華麗，固然很好，但更難得的，是骨骼清奇。在你這樣的年齡，有這樣的見地，實在是彌足珍貴。”
你說：“也許我該給你上更高階的課。”
“更高階？”我好奇地看著你。
你說：“是的。”
（三）
你給男生每人發了一個布條。你說：“把眼睛蒙起來，原地轉10圈。”
場地裡響起一片嗡嗡聲。
d說：“指導，我們要玩捉迷藏嗎？”
你說：“同學，你的幼兒園情結太嚴重了。”
女生們發出一陣竊笑。
s小聲說：“不，指導要玩的，是我們。。。。。。”
你說：“不是玩你們，而是教你們，用你們印象深刻的方式。”
你說：“不許說話。轉圈。數滿10圈，然後舉槍。”
半分鐘之後，男生們的槍亂七八糟地指向各種方向。
你說：“都保持好姿勢。不要動。”
看著男生們五花八門的方向和千奇百怪的姿勢，女生們忍不住嘻嘻地笑成了一片。
你說：“男生們也睜開眼睛，互相欣賞一下吧。”
男生們看著彼此的方向和姿勢，也忍不住譁然大笑。
你說：“好了，我們如此歡樂地度過了人生中的一個重要時刻。”
你說：“但是，請你們不要笑。我們不是在看相聲劇。我們是在學習道理。記住你們今天看到過的這一幕。它的意思是：方向錯了，技術沒用。換句話說，技術，只有在方向正確的時候，才有用。在教會你們擁有良好的技術之前，我會花很多時間來矯正你們從事射擊運動的方向。這不是浪費時間。這是打基礎，是夯實一切高水平發揮的牢固地基。希望你們能夠理解和跟從，不要誤會和牴觸。”
你說：“記住了嗎？”
大家說：“記住了！指導！”
（四）
你說：“現在，換過來。女生們做，男生看。”
10圈轉完，你說“舉槍瞄準”時，我的槍口大致準確地指著靶紙所在的方向。我聽到男生們在吹口哨。
你走過來，拿下我眼睛上的布條：“很好，終於出現了一個能夠正確指向標靶方向的人。唯心，告訴他們，你是怎麼做到的？”
我說：“很簡單啊，以指導您為參照點就可以了。因為指導您站在和靶紙大約30度的夾角位置上。您始終沒走動過。跟著您的聲音，定準您的位置，就能夠定位出標靶的方向了。”
你說：“聽到了嗎？非常好的回答。”
你說：“這就是本節課所要教的第二個要點：在迷失方向時，不要隨波逐流，深陷於迷惑不可自拔，要學會自己去尋找正確的方向。”
你說：“最後一個要點：老師站在這裡，就是為了幫助你們找到正確的方向。不要將老師棄置不用。要時刻注意老師的導航。”
（五）
訓練場的後院。
大家席地而坐，圍成一個圈。
你給每人發了一樣東西。你說：“今天的課程：眼力。”
你說：“誰能告訴我，你們剛才拿到的是什麼東西？”
s脫口而出：“松果啊。