幾分鐘後，嚴希兒帶著兩個英國女子來到李毅身邊。
“老闆，這是我們公司裡漢語水平和英語翻譯水平最高的兩個翻譯，她們都是最純粹的英國本土人。這位是艾倫，這位是安迪。”嚴希兒向李毅介紹。
李毅嗯了一聲，說：“艾倫，你跟著我，安迪，你跟著這位花總。”
嚴希兒問：“老闆，還需要我做什麼嗎？”
李毅說：“暫時不需要，你去吧。”
嚴希兒微微一笑，轉身離去。
花小蕊道：“李毅，真的要帶著英國翻譯去開家長會啊？”
李毅說：“當然。你要是有什麼聽不懂的，叫安迪翻譯就行了。她現在就是你僱傭的翻譯，她是為你服務的。”
花小蕊哦了一聲。
這時，家長會馬上就要開始，幼兒園的廣播裡，有老師在播音，用的居然也是英文的，請各位與會家長到各自孩子的教室入住，位置就是孩子上課時坐的位置。
艾倫和安迪，很是敬業，一聽到英語廣播，馬上就翻譯給李毅和花小蕊聽。
李浩然和李陽並不在一個班級，李毅先送花小蕊進了李浩然的教室，然後再去了李陽的教室。
李毅第一次來這個幼兒園，並不知道兒子坐在哪個位置，便問教室裡的老師。
老師是個二十幾歲的年輕姑娘，她用英語告訴李毅：“先生，我們要給孩子營造一個純英語的語意環境，所以，請儘量說英語。”
李毅不說話，只是看向身邊的艾倫。
艾倫立即幫李毅的問話翻譯給老師聽。
老師聽到這麼純正的英語，微微驚訝，對李毅說：“原來你就是李陽同學的爸爸啊！這位是李陽同學的媽媽嗎？英語說得很流利很地道，她是英國人嗎？”
李毅說：“不，這位只是我的英語翻譯。她是地道的英國人，說出來的英國話，就跟我們土生土長的京城人說京片子一樣純正。”
老師驚訝的張大了嘴，說：“你還請了英語翻譯？”
李毅說：“還有什麼人說英語。比純正的英國人說得更地道的呢？”
老師說：“可是，我們孩子的家長，都是比較年輕比較有成就的人，都應該懂英語才對啊！”
李毅說：“懂一門外語，和說一門外語，是兩碼事。不管在什麼場合，我都儘量堅持說漢語，因為這才是我們的母語。就好比外事訪問期間，哪怕我方的首長，能說一口流利的英語。但他也只會說中文，然後讓翻譯翻過去。這是一種文化的堅持。更是一種民族力量的表達。”
老師說：“好吧，那請您入座，李陽同學的座位就在那裡，就是中間那個空位。”
“哦。李陽平時上課，也是坐那兒吧？”李毅問。
“不，上課和開家長會是兩碼事。我們開家長會時，是按照之前的一次考試成績來排座次的。分數第一名的，座位就會排在第一位，依次類推。”老師說。
李毅道：“那我兒子的成績，算是中上？”
“是的。李陽同學是很聰明的。只是他年紀還有點小，入學時間又不長，假以時日，他的座位，還會靠前一些的。”老師說。
李毅走到兒子的座位上坐下來，他看到。坐在第一排一位的家長，滿臉的喜色，正用蹩腳的英語，向周圍的人炫耀自己孩子的成績，那感覺。比他本人登上皇位還要高興。
“這樣的做法，不好。”翻譯艾倫輕聲對李毅說。
李毅說：“哦？為什麼不好？”
艾倫說：“在我們國家，孩子們都是先學會母語，有興趣的話，再學其它國家的語種，而不是一味的強硬要求學習某種外語，這對本國語言的傳承、對孩子的發展，都是不利的。至於這種按名次排座次的做法，就更加離譜了。這樣做，會讓偶爾考得好的孩子，變得驕傲自大，而讓偶爾考得差的孩子，心生自卑。這是失敗的教育方法。”
李毅不由得苦笑一聲，就連一個普通的英國翻譯，都能明白這些道理，這家幼兒園那麼多的領導，卻不知道這些做法是錯誤的。
艾倫來了興致，滔滔不絕的說下去：“每個國家都有自己的語言，就算是說英語的國家，語言也是有差別的，我國有英式英語，米國有米式英語。這是歷史和地域的差別引發的自然選擇的結果。”
李毅說：“自然選擇的結果？這跟達爾文的進化論，是一脈相承的吧？”
艾倫說：“是的。我對語言學感興趣，曾經研究過很多國家的語言，發現每