有爸爸的幫助，是很難達到今天這樣的成績的。因此，孩子光有聰明還不夠，他在學習上照樣可能遇到困難。如果這些困難沒有得到解決，孩子學習成績照樣不好。這也是許多聰明孩子最終沒能考上好學校、沒能取得應有的社會地位的重要原因。
我們經常能聽到周圍人說，某某孩子看起來挺聰明的，但就是學習成績不好。實際上，孩子也許智商的確不低，但可能在學習上遇到了障礙，也許是學習方法的問題，也許是思想問題。靠他自己可能邁不過這個障礙，這就需要家長幫一把。
還有一些孩子並非每門功課都不行，有的功課還相當好，甚至拔尖，但其他功課就不行，有時也許只有一兩門課較差。人們往往很難理解這個現象。其實對於孩子來說，這也很正常：他可能在某一方面遇到了困難，正好在這門功課上思路、方法可能有問題。這種現象不光發生在普通孩子身上，聰明孩子照樣可能出現。如果家長在這時能夠幫助他，他幾門功課都可能齊頭並進。
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採取正確方法激勵孩子（1）
告訴孩子：自己的前途自己奔，家長不能依靠一輩子
不要拿孩子的優缺點和別的孩子比，最好和孩子自己縱向比
不要給孩子制定太高目標，不要給他太大心理壓力，讓他根據自己能力去學習
（1）、自己的前途自己奔，誰都靠不上
女兒懂事後，我們就經常對她說，自己的前途要靠自己去奔，誰都幫不了你。爸爸和媽媽都沒當什麼大官，也掙不了什麼大錢，你靠我們是靠不住的。即使我們當官了，有錢了，但也是我們的，你如果自己沒本事，很快就會坐吃山空，不能享用一輩子。因此，你今後要想過好日子，從現在起自己就要努力，要好好學習本領，長大了才能憑自己的本事吃飯。
這樣的思想我們不斷給她灌輸，使她在腦子裡根深蒂固形成這麼一種觀念：靠父母是不行的，一切都要靠自己。我們覺得，這樣的思想對她努力學習有很大幫助。思想問題解決了，學習就有動力了，從“要她學”變成了“她要學”，被動變主動，一切都好辦多了。
生活中，我們經常遇到這樣一些父母，由於孩子學習不好，就對孩子說，不要緊，我們有的是錢，我們養你一輩子；有的說，考不上大學不要緊，我們送你出國去，還比在國內上學強；有的說，何必學得那麼累，累壞了孩子別人不心疼咱心疼；或者說，沒關係，好賴是個活，怎麼著也有口飯吃，大不了賣醬油或當公共汽車售票員。
我們覺得，這樣一些想法對孩子非常有害。讓孩子覺得有所依靠，他就不會為自己的前程奮鬥，就會形成懶惰心理，久而久之就會對學習厭倦。就算是家長真正有錢，也不能讓孩子養成依賴心理，否則，孩子很可能成為敗家子，你給他攢下的家業，很可能很快就被他揮霍一空，到頭來還是養不活自己。這一點，我們覺得美國人做得很成功。總統的兒子失業了照樣去領救濟金，而不是去找他的總統老爸要錢。
有些家長對孩子要求很高，每次考試前，制定一個分數目標，達到了獎勵，達不到就打罵，處罰。其實這給孩子心理壓力特別大，誰都知道，做任何事都有失手的時候，更何況是孩子考試。許多孩子本來學的較好，也可能考個好成績，就因為壓力太大，總想著考好了可以得到什麼了，沒考好會受到怎樣的處罰，反而負擔加重，沒能考好，結果適得其反。更有的孩子，為了應付家長，還有可能編造分數，或對家長撒謊。這從某種意義上說，是家長逼迫他這樣做的。
有的家長搞物質刺激，考好了花大錢獎勵孩子，要什麼買什麼，沒考好則首先是打罵，然後是限制孩子自由，只准關在家裡看書、寫作業，哪都不能去。孩子幾乎成了囚徒。
南南在小學一二年級時，也曾因為沒考上“雙百”而未能評上“好兒童”，我們也曾著急過，並和她一起制定過“雙百”計劃和當上“好兒童”的目標。我們問她有沒有信心，南南當時很想當“好兒童”，一直將之視為目標，就滿口答應說“有信心”。的確，看的出，南南確實認為沒什麼難的，很有信心。但幾次考試她總是粗心大意，最終未能如願，從未考過“雙百”。我們也曾想幫助她，還拿出她學過的課本來檢驗過，發現她並沒有不懂之處，也就不再強行要求她考什麼“雙百”，評上所謂的“好兒童”。為此，我們放棄了“雙百”計劃，但我們沒有埋怨她，更沒有處罰她。我們覺得她很優秀。
我們從未對孩子作過什麼許諾，諸如考上多少分有什麼獎勵，考不上如