連同書包、課本一起在祖墳前燒了，朝先人磕了個頭，說：〃感謝祖上保佑，在我這輩，終於考上大學了。〃說完，一抹眼淚，就南下打工去了。
農村的學生固然可憐，作為老師，當最終辛辛苦苦培養出來的學生變成打工者時，不僅是可憐的，還有可悲，可悲比可憐更甚。既然如此，自己跑到這偏遠地區的意義在哪裡呢？卞紹宗終於產生了逃離三尺講臺的念頭。這個念頭後來在卞紹宗的腦海中越來越強烈。當然，念頭之源，並不僅僅因為渾身不斷增添的無口之傷，也不僅僅是因為可憐，或者可悲。
連卞紹宗自己都不得不承認，人生有時候他媽的簡直是一場遊戲，他無論如何也不會想到，在九十里鋪工作不到四年，他就產生了逃離的念頭。
往哪裡逃呢？
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第21節：第七章：在權力的門口（2）
如果給周筱蘭寫一封信，說不定會有重返省城的可能，但是他連提筆的勇氣都沒有。
他決不能在精神上敗給周筱蘭。
卞紹宗徹底地變了。
後來人們分析卞紹宗〃紮根農村教育事業〃的偉大理想發生轉折的原因時，卞紹宗所經歷的幾次心靈上的打擊和精神上的挫敗經常被人