文學愛好者，特別喜歡北島和顧城，一天要寫一首朦朧詩。如今雖然已人到中年，又做著教育教學管理工作，忙得不可開交，不可能再寫朦朧詩了，但詩心未泯，前不久還將過去寫的朦朧詩收集攏來，自費買書號印了一本集子。印得不多，也就一千本，送了些領導和朋友，其餘都堆在校長室裡。教導主任想拍他馬屁，拖了三捆到新華書店，在書店經理那裡說盡了好話，人家終於答應上了架。詩的時代已然過去，誰還會光顧那些顧影自憐的朦朧詩？結果向校長的詩集在書架上擺了半年多，一本沒銷出去，教導主任接到書店經理電話後，只得乖乖過去拖了回來。 偏偏教導主任不服輸，心想教育局一些句子都寫不通的局長科長之類的人物，常常把一些學習心得一類的東西編輯成冊，跟教材和教輔資料一起攤派到下面學校搭售，向校長的詩歌雖然不比北島顧城，卻多少還有些檔次，幹嘛卻不可以在自己學校裡銷一部分呢？就說服各位班主任，發動學生購買向校長的詩集。說是發動，其實是強行推銷，學生家長意見很大，舉報信都寫到市委有關領導那裡去了。市委領導見了舉報信，批示教育局領導查處，教育局領導特意跑到九中來，找向校長和教導主任談了半天的話，只差沒在全市教師中通報批評了。向校長沒法，只得讓教導主任把推銷出去的詩集一本本收回來。 。 想看書來
十九（3）
這件事讓向校長心裡發梗，久久無法平復。他深感知音難覓，詩風不續，從此再不言詩。還把成捆的詩集往窗外扔了出去，然後跑到樓下，準備點火燒掉，以祭奠已逝的詩魂，那份悽慘和悲涼，簡直不亞於黛玉葬花。還是教導主任發現了，甚是過意不去，忙拖開向校長，把詩集搬回到了自己的辦公室。 楊登科開始還不明白聶小菊跟他敘述向校長這個故事的意圖，說：“這與你要做實驗班班主任有什麼關係？”聶小菊怪楊登科聰明一世，糊塗一時，說：“這是向校長的傷心事，我們把他心頭的傷口抹平了，那實驗班的班主任不就是我的了？” 楊登科也覺得這裡面大有文章可做，說：“那又怎麼個抹法？”聶小菊說：“你現在就開始給我進修朦朧詩。”然後從書架上拿了一本向校長送的詩集，往楊登科前面遞。楊登科接住，說：“你書架上還有向校長的詩集，怎麼沒聽你說起過？”聶小菊說：“什麼年代了，誰還讀詩？何況是這些佶屈聱牙的朦朧詩，跟你說你也不會感興趣的。”楊登科說：“那不見得，向校長是熟人嘛，熟人的作品親切。” 前面有過敘述，楊登科雖然是一介司機，但在電大讀過兩年中文專業，所以比一般司機肚子裡多些墨水。楊登科當下就翻看起來。向校長的詩集叫做《殘缺的寂寞》，還真是朦朧詩的味道。楊登科在電大里接觸過一些新詩，包括北島顧城他們的詩，如今還有些印象。比較喜歡的還是戴望舒《雨巷》那種詩，語言清新，意境美麗，至少沒有閱讀障礙。向校長的詩屬於晦澀難懂一類，楊登科像咬沒蒸熟的牛筋一樣沒法咬爛。卻仍然硬著頭皮咬，因為這牽涉到自己能否做上董局長專車司機的大事。也是怪，多咬得幾下，還真咬出了一點詩味。楊登科很得意地對聶小菊說：“朦朧詩其實還是有意思的嘛。”聶小菊就取笑他說：“跟做領導專車司機一樣有意思吧？” 這天上午楊登科瞅準時機，去了一趟向校長的辦公室。剛好向校長沒事在桌前翻看當日的報紙，見楊登科推門進來，便給他移過一張椅子，說：“楊科今天不是走錯門了吧？”向校長也知道農業局的人都喊楊登科為楊科。楊登科一屁股頓在椅子上，說：“錯不了，今天剛好局裡沒事可做，回得早，特意來校長大人這裡坐坐，沾點文氣。”向校長說：“太感激楊科了，政府要員光臨敝校，可是我們的榮幸。” 開了兩句玩笑，楊登科不露痕跡地把話題挪到了詩歌上。以往這樣的話題是最能吊起向校長的胃口的，這天他卻臉色大變，警惕地瞧著楊登科，說：“你這是什麼意思？”楊登科知道詩集風波過去不久，向校長心有餘悸，還以為楊登科是居心不良，藉此挖苦他呢。楊登科也不做解釋，信口背誦道： 夜的臉上你是否看到 光的刀子劃過的傷痕 閃亮的刃上你是否聽到 鮮血流過的餘響 黑暗的巨浪向我走來 從陽光茂盛的深處 時間呈一條長長的空白 死亡的寧靜驟然隆起 在我體內濺起一片光芒 這是向校長詩集《殘缺的寂寞》裡的句子，楊登科是花了兩個晚上的時間才背了下來的。向校長對這些句子自然是再熟悉不過了，當年他可是嘔心瀝血一個字一個字摳出來的。可時過境遷，尤其是遭受詩集風波之後，向校長已經不願再去觸及這些讓他傷透了心的詩句，卻萬萬