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做一個面向世界的現代中國人
反思我們的愛國主義教育，還會發現一個問題，那就是我們往往只是單純地“關起門”來進行所謂“自豪感”教育，而缺乏放眼世界後回看中國的危機感教育。而我認為，教育愛國主義教育的目的，不僅僅是培養學生熱愛祖國的自豪感，同時還要激發學生建設祖國的責任感，這就要求我們的愛國主義教育應該是自信心教育與危機感教育的統一。神州大地幅員遼闊、物產豐富、山河壯麗、文明古國悠久的歷史和燦爛的文化，古往今來中華民族對世界文化、藝術、科技的傑出貢獻和一代又一代英雄豪傑可歌可泣的事蹟……這一切都該讓孩子廣泛瞭解或切身體驗，從而使他們感到作為這塊美麗土地的主人和一個偉大民族的一員是多麼光榮和自豪。但同時，我們還應讓孩子清醒地認識到，由於種種原因，比起世界發達國家，我們的祖國母親還不富裕，雖然基本上解決了溫飽，但貧窮和愚昧的陰影至今仍籠罩著祖國大地的某些地方，人口危機、教育危機、環保危機等等，還困擾著我們親愛的祖國。而最大的危機是，在當今世界的科技競爭、經濟競爭的戰場上，我們民族的生存危機，我們祖國的“球籍”危機！從而讓學生感到自己的命運與祖國的前途息息相關，自己的事業與時代的重託緊緊相連，進而產生“擔負起天下興亡”的責任心和“只爭朝夕”的緊迫感。
隨著女兒年齡的增長，我引導女兒讀魯迅，瞭解魯迅對中華民族弱點的解剖。我對女兒從來不迴避“醜陋的中國人”，我就是要讓女兒做一個清醒的中國人！
近幾年，由於日本首相頻頻參拜靖國神社以及“教科書事件”等原因，我國和日本的關係日趨惡化。和我一樣，女兒對日本軍國主義恨之入骨，但她卻沒有簡單地“反日”。她讀高三的時候，全國各大城市都發生了反日遊行，成都的伊藤洋華堂也被許多“愛國者”砸了。我充分理解這些人的愛國熱情，和他們一樣，我也痛恨歪曲歷史的日本人。但我不贊成砸日本商店，也不贊成抵制日貨。我和女兒聊到這事，說：“因為根本上看，受損失的不光是日本，也是中國。打個比方，同樣都損失了1000元，富人和窮人的損失實際上是不一樣的。我主張做一個理智的愛國者，打砸行為更不應該。”女兒同意我的說法。儘管“抵制日貨”的呼聲不絕於耳，女兒對此卻很冷靜。她說：“我對日本沒有好感，但我絕不會抵制日貨。這是兩碼事！”
我和女兒都認為，當今的世界，仍然處於沒有硝煙的“戰爭年代”，國與國的較量主要不是軍事而是經濟。一個在經濟實力上還“硬”不起來的國家，時不時受點人家的氣就是免不了的，我國政府的最激烈的反應，也不過就是提出“最強烈的抗議”而已。那些欺負我們的富國多半照樣我行我素，為什麼？借用一句老百姓罵人的話：“還不是仗著有幾個臭錢！”說起這些，實在是讓人感到窩囊，但經濟實力不如人家一天，你就還只有繼續“窩囊”一天。因此“發展才是硬道理”，是何等的振聾發聵！
女兒的英語學得不錯，我多次對她說：“中國學生今天學習英語、日語、法語、俄語等外語的最終目的，是要讓世界上所有的人總有一天老老實實地坐下來學習我們的漢語！”我這話當然有些偏激，但所表達的卻是每一箇中國人的願望：讓“中國”二字的含金量再多一些！讓中國人的胸膛挺得再直一些！所以，我並不反對學習包括日本民族在內的世界各個強盛民族的科學技術和其他先進之處，我甚至不反對我們今天享用世界發達國家的物質文明和精神文明的成果，但是，我們時刻都不應該忘記，我們的最終目標是中華民族的偉大復興！
我的建議：
1。教育孩子全面地看待“西方世界”。
2。給孩子創造一些接觸外國文明的機會。
3。用孩子能夠理解和接受的方式給他們介紹人類文明的一些普遍價值觀。
4。告訴孩子，學習別人正是為了發展自己！
坦然地對孩子“談情說愛”
我的女兒並沒有陷入“早戀”，但這並不意味著我不應該對她進行“愛情教育”。我把愛情教育作為人格教育的一部分，因為愛情是一個人美好精神的組成部分，是美好人格的要素。而且，今天的孩子就是明天的妻子或丈夫、母親或父親，他們應該懂得愛，並知道怎樣去愛。對今天的孩子來說，愛情教育是充滿人性的教育所不可缺少的內容。
不必迴避愛情的話題
“早戀”（這個說法不甚科學