定，有五類考生可報名：1。 各省（市、自治區）重點中學平時學習成績名列前茅者。2。 高中階段參加數學、物理、化學、生物、資訊學五大學科奧林匹克競賽，某一學科獲省級賽區一等獎者或數學、物理兩個學科均獲得省級賽區二等獎者。3。 全國創新英語作文大賽優勝者、新概念作文大賽一等獎獲得者。4。 高中階段在國際學科大賽中獲獎或某一學科、某一方面有突出特長和培養潛能且取得一定成果者。5。 高中階段思想品德方面有突出表現，本人或父母具有見義勇為行為者。經稽核合格的考生還要參加該高校的測試。被確定為該高校自主選拔錄取物件的學生仍須參加高考。
對於保送生，該高校規定，凡符合下列條件之一的應屆高中畢業生可申報：1。 獲數學、物理、化學、生物、資訊學奧林匹克競賽省級賽區一等獎且具備保送資格者。2。 全國青少年科技創新大賽、國際科學與工程大獎賽、明天小小科學家獎勵活動、全國中小學電腦製作活動等獲獎者且具備保送資格者。3。 具有保送資格的外國語學校前20％以內的學生。這些學生不參加高考。如果申請者獲獎等級較高，且學習成績優異者，可直接免試保送。其餘審定合格者需參加該高校組織的數學、物理、化學、英語測試。
其他高校的自主招生標準與上述標準基本相同。從上述對自主招生報名資格的要求不難看到，我國高校認可的優秀生首先是學習成績好，其次是學科競賽獲獎。這意味著，學校成績和競賽成績被我國大學視作學生優等的標誌。
自主招生的初衷是，採用有別於統一高考的一種比較靈活且多視野的標準來為那些不適應高考的特殊人才開偏門，然而，實際上目前各高校的自主招生注重選拔的還是考試的高分獲得者。譬如，上海交大2006年透過自主招生面試進校的289名學生，高考成績高出當年入校上海學生平均分0．2分。在交大2006級1400名上海生源新生中，透過統一高考入校的1100人，超過90％的人是在自主招生報名的名單裡，這意味著符合自主招生要求的主要還是高分考生。現在，很多高校自主招生都是以學生在高中學習成績的年級大排名前多少名作為報名資格，這無疑是與不拘一格選拔偏才的自主招生的初衷相背離，如此選拔的人才型別仍然是與高考的要求相一致，沒能起到自主招生與高考互補的作用，使自主招生失去了最初的積極意義。
相比較，美國哈佛大學的入學考試有75個分值指標，其中文化知識考試只佔1分，其他是研究能力、藝術技能等多項指標。這意味著，哈佛大學錄取的不是一個分數，而是一個完整的人，即更看重的是一個學生的綜合素質。如果一個學生某項特長很突出，哈佛校方就派專家組進行評定以判定其才能，只要透過評定即可進入哈佛深造。然而，我國高校在面臨同樣的問題時就不那麼容易了。
請看《中國青年報》的報道：
胡鈴心在南京航空航天大學算是一段傳奇。考前，他已經被南航確認為自主招生物件，只要高考成績達到福建省本一批次控制線以上，即可錄取。然而，2001年，胡鈴心參加高考，總分597分（當時福建省採用標準分，總分900分），福建省的本一線是605分，胡鈴心差了8分。
南航招生辦召集了一個由航天專家組成的評審團，傳閱胡鈴心那篇獲得福建省科技論文一等獎第一名的“21世紀空天飛機展望”。看過這篇論文的教授們認為，該論文從論點到論據有很強的專業程度和前瞻性，不少航空專業的大學生都無法望其項背。儘管教授們一致指出，既然自主招生是第一次試點，就要有改革的精神，步子不妨邁得大一點兒。雖然大家都覺得應該破格，卻找不到可以遵循的現行條文。所幸這項工作得到了福建省招辦的支援，在錄取結束前半小時胡鈴心獲得了分管招生的副省長特批。
1從高考制度看人才選拔缺陷（2）
以倒數第一成績進入南航的胡鈴心很快適應了大學的學習生活。到第一學期期末，他高等數學93分，大學英語90分，航空航天概論95分……總成績在全班名列第二。此後他又自行研製了重量不到1克的超微型無芯舵機，創下了國內舵機最小、機身最輕的飛行器記錄。他對飛行器理論的一些創新性思維，也對該專業的傳統學說提出了挑戰。
本科期間，他參加“挑戰杯”賽，獲得兩個特等獎，一個一等獎。專家評價，胡鈴心在航天器方面的幾項發明，在國外尚處於探索階段。為此美國強磊出版社在2006年專門出版畫冊，介紹這位年輕發明