嗎？慢慢地冷卻，行嗎？”
她說：“行。”
“好，咱們要做的第一件事，就是先別跟那個男孩坐在一起。”
女孩也答應了。
可我還是不放心，倆人不坐在一起，那只是形式上的。怎麼從心理上戒除這份依戀呢？要不然，倆人上課再傳張紙條，遞個秋波什麼的，豈不更麻煩？
我趕緊補了幾句：“你心地這麼好，又多才多藝。你考上大學之後，我給你介紹一個男朋友！”
好傢伙，今年這頓飯可不好吃，女孩直到現在還等著我給她介紹男朋友呢！
（二）
怎麼看待中學生談戀愛？
第一，中學生身體發育以後，對異性產生好奇、吸引，是一種很自然、很健康的心理和生理表現，也是一種追求美的行為。對此，應該是肯定大於否定。
有些家長戰戰兢兢地告訴我：“兒子跟同學打電話，竟然說，這事兒別問他，得聽他老婆的！十幾歲的娃娃，哪來的老婆？”
再過幾年，這些家長又神神秘秘地請教我：“王老師，我跟兒子相親的那幾個女孩，都挺不錯的。他怎麼見都不肯見呢？”
的確，現在的年輕人生理發育過快，心理成熟延遲。小小少年就覺得自己該嚐嚐戀愛的滋味了；三十出頭了又遲遲不願走進婚姻的圍城。
第二點，要恰當地界定戀愛，不是說男女同學只要一交往，就是戀愛。喜歡和愛還是有區別的。
很多家長和老師，特別是一些班主任，經常神經過敏，看到哪個男孩和女孩說一句悄悄話，問題討論得多一點，就懷疑兩個人談戀愛了。很多時候，孩子們就是輿論的壓力促成戀愛的———經不住同學瞎議論，自己就假戲真做了。
十幾歲的一幫少男少女，天天坐在一個班裡，有幾個能說得來的異性好夥伴，這是一個正常的交往範圍，頂多叫做“男女交往過密”，和談戀愛完全是兩碼事。
女同學跟男同學瘋著玩。如果一個女孩同時揍幾個男孩，這沒什麼問題。如果她老往某一個男孩身上揮拳，那就有點麻煩了，往往這一揍，就揍出感情來了。
如果兩個人已經如影隨形，或者向其他的同學明確表示：我喜歡他。這就是戀愛的動向。
有時候你問孩子：“你是不是跟誰談戀愛了？”
孩子會委屈得嚎啕大哭：“我沒有！從來沒有！”這說明孩子的內心還是很朦朧的，不願接受這個現實；是大人提醒了他，讓他害怕了。
“那你為什麼總找她說話呢？”
孩子繼續申辯：“經常說話就是談戀愛嗎？我跟誰誰誰也經常說話啊！”
這種似是而非的誤判，一來傷害學生的自尊心，二來還可能加速他們的戀愛步伐。所以，孩子戀情不明朗，與其誤判，不如不判。
第三點，中學生初次接觸愛情，看得既美好又神秘，家長採取淡化的處理方式最為適宜。如果家長適當引導，這場幾乎註定失敗的感情，可以安然走過。如果家長過分干預，反而會助長這種關係，使得兩人更加難解難分。有些家長甚至刻意把戀愛說得多麼醜惡，讓孩子對異性產生一種成見和陰影，終生揮之不去。
其實，少男少女之間也有他們的煩惱。相處得密切時，他們會發現對方各種各樣的毛病，又缺乏鬥爭經驗，吵一架、生場氣，從此就互相不答理了。我的很多學生都是這樣，只要不是特別出格，我一般裝作沒看見。往往過了一段，他們自己就分手了。
我湊上去問：“我看你們之前挺好的，現在怎麼又不行了呢？”
“唉，別提啦！咱們不說這事兒，成麼？”
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明戀比暗戀好辦
（一）
戴軍講過一件處理孩子早戀的故事。他有一個同事的女兒交了一個男朋友，兩人出雙入對，甜蜜極了。
有一天，女孩的媽媽開口了：“聽說，你談上了？”
孩子一愣：“嗯？哦。”
“這個週末，你們再多叫兩個同學，到咱們家，我下廚。”
孩子不知媽媽葫蘆裡賣的什麼藥，只好答應了。
到了週末，孩子們瘋完、鬧完，各自回家了。女兒非常緊張地問她媽媽：“哎，媽，您覺得怎麼樣？”
“什麼怎麼樣？”
“那個……您覺得怎麼樣？”
“哦———”媽媽如夢初醒，“你是說那個男朋友？”
女兒羞澀地點點頭