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第二天大家看見門外嶄新的“橫濱幼兒園”的牌匾的時候，非常想扭頭就走。然而他們後面站著拂曉和她家的刀。
啊……算了，反正也沒人認識他們這個樣子。
他們自欺欺人地想著。
“首先是檢查昨天的作業。”
五條須久那愣了一會兒說：“不是今天才是上課第一天嗎？”
拂曉：“眾所周知，開學的第一天是從沒有什麼作用的摸底考和老師講話開始的。須久那你這麼說，是作業沒有寫嗎？”
“他寫了，老師。”比水流從須久那的教材裡抽出幾張紙，這是他昨天教他中文時讓對方抄的。
須久那：不愧是流。
實際上，除了他其他人都有老實寫作業。
“那麼接下來公佈第一天大家的得分：
流2分，須久那0分；
罪歌0分，Q-1分；
白蘭-4分，臨也-2分。”
白蘭衝在提問第一線：“請問我的-4分是怎麼回事？我有好好寫作業啊。”
“寫作業的時候，心不夠誠。其他人也是，除了Q不認識中文抄錯字，酌情減分，扣一分意思一下。”
“明白了！”是在這兒等著他們啊，按照這種評分標準他們能順利畢業嗎？
不，有人是可以畢業，他和同桌的目光同時看向了中間的兩個人。
須久那頓時就是背後一涼：小動物式警惕jpg.
看透一切的比水流：“須久那，如果可以，儘量不要接受三組的那兩個人的賭鬥。”
“我儘量吧。”
讓一個喜歡solo的孩子拒絕別人的挑戰那是太難了。
“現在開始上我們本學期的第一堂課。就從第二章講起，第一章你們自己回去多抄抄，自己理解一下。”
“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長短相
較，高下相傾，音聲相和，前後相隨。是以聖人處無為之事，行不言之教，萬物作焉而不辭，生而
不有，為而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。”
“臨也來解釋一下第一句。”
“大家都知道美之所以是美，是因為存在不美的；也都知道善之所以是善，是因為存在不善的。那麼處於美和醜，善與惡之間的是混沌嗎？老師。”
“是真實。”她轉著手上的筆，笑的高興，“解釋正確還能有自己的思考，做的很好。折原臨也，加三分。”
“是真實啊，老師您真的是個好老師。”他不知為何，非常愉悅地笑了一會兒，自己坐下了。
“謝謝。”她轉頭就對藥研說，“臨也再加一分。”
白蘭眼睛一亮，舉起手：“老師我可以解釋第二句！”
“剩下的自己看譯文。”如果說她對摺原臨也如春風拂面一般溫柔，那麼對待白蘭，就是如冬天一樣冷漠。
畢竟是不給陽光都能很燦爛的型別。
“好的。”這個女人果然是在針對我。
拂曉：“詆譭老師，白蘭扣三分。”
白蘭開啟自己的終端，發現自己剛剛被扣了六分。他看了看一臉嚴肅正經的藥研藤四郎，估摸了一下自己和他在拂曉心裡的地位，選擇了閉嘴老實上課。
從今天起，他白蘭就一個表裡如一的乖巧好孩子。
“那老師我可以提問嗎？”比水流舉起了手。
拂曉：“可以。”
“既然應該無為而治，像您這樣的救世主為什麼會存在呢？”
“哎呀好問題！比水流加兩分。”她鼓了鼓掌，眼裡似綴了星辰，“這是法則之外的，神愛世人。”
所以選擇了人去拯救人，何嘗不是無為的一種呢？
……
“今天的課程到此為止，今天獲得好孩子稱號的人是我們的折原臨也同學，獎勵是一支有寫作業加成的神奇簽字筆。”
折原臨也看見罪歌對著他詭異地笑，很想問自己可不可以不要，但由於答案過於明顯，他只能說：“謝謝老師，我很榮幸。”
這日子什麼時候是個頭啊……
齊木楠雄安逸地趴在講臺上的貓窩裡，心道：還早的很，你真的以為她像她表現的那樣喜歡你嗎？
拂曉看了看時間，發現自己這節課只水到