，上面的照片分明就是那位唐姓學生的慘狀。
還別說，照片拍得角度很刁鑽，拍得極慘，極容易激發旁觀者的憤慨。
再加上橫幅的內容相當蠱惑人心，配合這些抗議者的表演，倒是引發了極大的共鳴。
畢竟，校園霸凌這種話題，本身就非常敏感，而且很容易引發弱者的共鳴，尤其是不明真相的吃瓜群眾。
很快，校園各處就擠滿了人，紛紛指指點點起來。
“我靠，下手這麼狠？這特麼誰啊？這是往死裡打嗎？”
“一定要嚴懲兇手！”
“咱們揚帆中學絕不允許這種暴徒存在！”
“這種暴力份子不開除，大家還有安全可言嗎？”
圍觀者的怒火很容易傳染，迅速蔓延開來，一時間，整個校園都沸騰起來了。
還別說，這一出鬧劇，還真整得有模有樣。
如果江躍不是親歷者，他都不得不佩服對方的反應能力，動員能力以及蠱惑能力。
這才多長時間過去，就搞出這麼大動靜來。
江躍不由得對這鄧愷高看一眼了。這小子還真是個角色，當面不頂，背後玩陰的還真有一手。
“躍哥，怎麼辦？”茅豆豆看到群情激奮，也有些慌張了。
“什麼怎麼辦？”江躍笑呵呵道，“人又不是我打的。”
“可這些人來者不善，一看就是故意來鬧事的。一定是背後有人組織，有人鼓動。”童迪忍不住朝鄧愷那邊看過去。
鄧愷那邊，照樣擁簇著一群人，一臉置身事外看熱鬧的樣子。
只要腦子沒問題，誰都猜得到，這就是鄧愷的手筆。
校方領導也被驚動。
面對激憤的抗議者，校方不得不派出代表瞭解情況。聽說是發生在專屬班的衝突，校方頓時有點抓瞎。
尤其是發生在高翊那個班，校方更加頭疼。
高翊老師本身就不好打交道，這個班的刺頭又多。這種事處理起來就加倍的棘手，一個處理不好，就可能得罪人。
隨後，校方領導聽說打人的是江躍，一個個表情就更加複雜了。
這可怎麼處理？
江躍？
這個名字校方領導誰人不知？這可是現在揚帆中學的頭牌。
處理揚帆中學的頭牌，這不是把人往外趕嗎？