但因弘暄的字。給了康熙好印象，因此，康熙決定指點一二，便問道：“那先生今兒講的什麼啊？”
弘暄大聲道：“論語，就是孔子，孔老夫子寫的。”
康熙吃驚不小，上書房的先生不至於這麼糊塗吧，給頭天進學的孩子講論語？
康熙想想覺得自己好似忽略了什麼，又拿起案桌上弘暄的作業，眯著眼睛一掃，弘暄寫的作業確實是抄寫論語的為學篇，看來上書房的老學究確實有些不知所謂。
康熙有些生氣，但本著深入調查的原則，還是忍住氣，叫弘暄將他在上書房的經歷仔細講一遍。
弘暄忙手舞足蹈、繪聲繪色的講了起來。
原來上課時，先生對弘暄這個新來的學生進行了個（摸）底測試，詢問弘暄在家中是否接觸過筆墨。
弘暄很是大聲的回答說自己會寫字。
於是，先生就叫弘暄寫兩個字來看看，弘暄很是規規矩矩的將自己的大名寫了上去。
其實，弘暄的字並不是好得足以令人震撼，但關鍵是他有一個不愛學習的爹，再有一個文盲的娘，大夥難免會帶有色眼鏡看他，俗話說希望越大，失望越大，反之亦然，越不抱希望，便越覺得驚喜。
康熙都未能免俗，何況上書房的先生們。
因此，弘暄的大字寫完後，在先生心中的形象立即就變得高大起來。
先生當即問道：“在家裡都學了些什麼？”
弘暄毫不客氣的答道：“學了好多喔，我都懂好多好多東西呢。”
先生覺得弘暄不懂得謙虛，需要好生敲打一番，便道：“要記住，知之為知之…”
弘暄忙接道：“不知為不知是知也。”
先生驚的下巴都快掉了，沒想到十阿哥還真在這小阿哥身上費了功夫。
先生思索了片刻，道：“那小阿哥可知道其中的意思？”
弘暄點點頭，“就是不要不懂裝懂。”
先生覺得雖然解釋得不那麼貼切，但大體意思也還算靠譜，便問道：“可將論語學完了？”
弘暄搖搖頭，“沒學過。”
先生有些生氣，沒學過，難道剛剛接的話是他自己想出來的不成？
想了想，便考道：“子曰：學而時習之…”
弘暄當即搖晃著小腦袋，朗朗背道：“子曰：學而時習之不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
先生更生氣了，不是沒學過嗎？於是又接著考道：“有子曰：其為人也孝悌而好犯上者…”
弘暄瞪大眼睛，迷茫的看著先生，覺得這先生說的話怎麼這麼難懂啊…
見弘暄啞口無言，先生腦袋一時沒轉過彎，便從這句接著往下教了。
康熙瞭解原委後，對先生的不負責任非常憤慨，決定立即將他打發他回老家禍害他自個的子孫去。
但康熙對弘暄的態度還是很和藹的，“前面的句子也是你額娘教的？“
其木格就知道那幾句耳熟能詳的名句，連人“不知而不慍，不亦君子乎？”都記不住，還是老十看不過眼，硬加上的，否則弘暄今兒也就只知道前半拉了。
不出所料，弘暄又將其木格給賣了，康熙對其木格這個連半罐水都沒有的福晉徹底無語，沒學問不要緊，要命的是，沒學問還趕趟的當先生！
既然當爹**不靠譜，康熙就只有多操點心了：“弘暄，明兒就叫先生教你三字經，先生今兒留的作業就不用管了。”
弘暄一聽，樂得蹦了起來，“皇瑪法，你太好了，嘿嘿。”
康熙點點頭，命人將弘暄送回府，不想過了半刻鐘，弘暄又蹭蹭蹭的跑進了乾清宮，扯著大嗓門喊道：“皇瑪法，皇瑪法，他們不要我見你…”
身後的太監不迭聲的勸著：“小阿哥，皇上忙著呢，您別衝撞了聖駕…”
康熙此時已經在召見廢太子了，聽了弘暄的大呼小叫，不由有些生氣，看來這孩子確實太沒規矩了，便肅聲道：“放他進來”
不知死活的弘暄跑進來後，見地上跪著一人，又瞅見康熙一臉的不悅，自作聰明的勸道：“皇瑪法，別和他生氣，划不來的。”
說完也不等康熙發話，就湊到康熙跟前，康熙身邊的大太監李公公見康熙的臉色越發（陰）沉，正想提醒弘暄還沒給康熙見禮，就見弘暄從荷包裡拿了一樣東西遞給康熙，悄聲說道：“皇瑪法，這是上書房的點心，一點也不膩，可好吃了，我留了兩塊，剛忘給您了，