中浮現。
“主人。你怎麼不說話了啊？”看著呆立在那裡的龍兒，雨軒扯著龍兒的衣袖如此問著。
“哦，沒事。”回過神來，看著身邊的雨軒，龍兒揉著她的頭說道；“放心吧，小雨軒。主人已經沒事了哦，對了！主人等下要講一篇課文，雨軒你要不要聽一下呢？”
龍兒正好想到這個節點，與其自己一人對著天花板，喃喃自語，雨軒的到來讓龍兒可以順道，可以測試一下，雨軒的學習能力。好決定雨軒以後該如何學習的問題。
“如果是主人的吩咐的話，可以的哦！”雨軒同意的點了點頭。
“那麼，雨軒你就坐在那裡吧！”
待得雨軒坐定好之後，龍兒和楚萱兩邊的時間再次重合一同說道：
“這片課文，名為《赤壁賦》”
當然面對不同的學生教學的進度來說，還是楚萱這邊要快一些。
“全文我這裡就不說出來了，想來你也是背過不少了，憑藉你的記憶力想來還是記得的。”
“嗚嗚，記得很清楚呢，畢竟當時不止要背誦，還要默寫。錯一個字都不行啊~”
看武輕候這痛苦的樣子，彷彿她又回到了高中時期那酸甜苦辣鹹俱全的高中生涯了。
而楚萱沒有理會武輕候這痛苦樣子，看得武輕候的確是還記得那篇課文，也就直接朝著主題奔進：“那麼你也應該還記得倒數第二段吧！
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
而這也正是我所提到的第二處出處”
楚萱把《赤壁賦》的倒數第二段背完之後，如此朝武輕候說明著。
“可是小萱萱，這段裡面還有提及看山是山，看水是水。看山不是山，看水不是水。看山還是山。看水不是水。這話啊？”武輕候疑惑的說著。
“所以我才說，這第二段出處是我所感悟出來的。文字上面也有差別啊。而且你確定這話真的沒出現在其中嗎？話說你還記得這篇賦的翻譯嗎？”
“恩，我試著說說看啊。小萱萱看我有說出的地方沒有。
蘇氏道：“你可也知道這水與月？流逝的就象這水，其實並沒有真正逝去；時圓時缺的就象這月，終究又何嘗盈虧。可見，從事物變易的一面看來，天地間沒有一瞬間不發生變化；而從事物不變的一面看來，萬物與自己的生命同樣無窮無盡，又有什麼可羨慕的呢？何況天地之間，凡物各有自己的歸屬，若不是自己應該擁有的。即令一分一毫也不能求取。只有江上的清風，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。這是造物者（恩賜）的沒有窮盡的大寶藏，你我儘可以一起享用。”
是這樣沒錯吧，小萱萱！”
武輕候翻譯完成後，一副快樂誇獎我的表情。
“恩。意思不差。那麼你覺著與你那看山是山，看水是水。看山不是山，看水不是水。看山還是山，看水不是水。有相近的地方嗎？”
雖然沒有得到想象之中的誇獎。不過待得楚萱問出這問題，武輕候也是沉思下來說道：
“如果把蘇軾口中的水與月，換成山與水。的確是。。。。太過相近了啊！水和月無論何時觀看都是那個模樣契合著看山是山，看水是水。
然而他們實際上是在流動的。是在換轉的圓缺的。契合著看山不是山，看水不是水
再之雖然沒有明說。不過蘇軾在文中提及水與月都雖不屬於自己，可是難道現在你所擁有的，不正是造物主賜予你的嗎？契合著看山還是山，看水還是水”
（後面關於蘇軾《赤壁賦》和人生三境，是青空自己主觀想法，如若覺著牽強，大家也可暢所欲言了。）
“正是如此，所以啊，你給人家留下這麼28字的玄乎話，一個其實佛家之言，一個是詞者所感，你覺著和他本人的情況，真的相符合？”楚萱看著武輕候，帶著些訓斥的語氣如此說著。
“嗚。。。那怎麼辦啊，小萱萱。”
“怎麼辦啊，只怕那人估計這個時間段已經察覺出你在忽悠他的味道出來了。”楚