他們對研究只有一些模糊的興趣，因此很難指明一個自己可以致力的方向，也就很難指望他們馬上就能挑起一個獨立的專案。對於博士畢業剛工作的員工而言，他們雖然有自己一些初步的研究經歷和成果，但是還沒有達到可以開拓一個新領域的火候。
我記得當我自己在博士畢業的時候，我的導師就告誡我：“你不要以為自己已經是這方面的專家了，你的研究之路才剛剛起步。”中國的博士學習階段就像練兵演習，在導師的建議下解決幾個問題，寫一些論文就算順利過關了。但是，真正工作的時候，你要做的東西90％以上跟你讀博期間所接觸的完全不一樣。所以一個好的博士員工，要有優異的綜合素質，不要只專顧於你以前學過的知識體系，或者只擅長自己鑽研的某一個方面，卻缺乏與其他領域貫通的思維。
中國高校的博士教育培養出“只見樹木不見森林”的學生比較多。與此相比，美國高校的博士教育，他們的知識面非常廣博，掌握的是一個系統性的知識結構，對某個領域的探究會很深，同時他鋪開的面也很廣。於是，他專長的某一項技術在整個系統裡也能完好地得以契合。
不招“只懂一方面”的學生
我一般不大會招單純只懂一個方面的學生。在面試的時候，我主要衡量他是否有想法，從我的訴求而言，我希望對方不僅有自己的領域專長，但是對其他領域應該也有想法。
不僅如此，在平時與組員的交流中，我也非常鼓勵員工去跟其他不同領域和背景的人交談，以此開闊自己的學術眼界。因此，在開組內部討論會的時候，我很少讓他們講自己的專案，而是建議大家談一些有趣的話題，比如其他學科的前沿動態啊，最近正在發生什麼好玩的事情啊，然後透過這種旁敲側擊的交談相互激發出富有創意的想法。所以說，一個研究員的綜合素質是相當重要的。
別讓“害羞”成為成長的絆腳石
再比如說，由於受中國傳統思想和民族性格的影響，我們很多中國的博士生非常謙虛，不願主動去表達自己的想法。針對這樣的現象，我會積極提供機會讓他們面對組裡或者更多的人群去做報告，鼓勵他們多與人交流。我始終覺得那些不願意講話的人，不管有多聰明 ，他們的發展還是會受到限制的。
我覺得害羞不應該成為藉口，因為它可能成為阻礙個人成長的絆腳石。我記得讀大學的時候，我也比較自閉，不善於說話，雖然自我以為自己很強。後來到桑納福（Sarnoff） 多媒體實驗室工作之後，才越來越深刻地發現如果不去與他人交流的話，都沒有工作可做。比如我的老闆沒活了，我就要去設法瞭解是否其他老闆有活，這就迫使我不得不去跟不同組的成員去交流。
其實，在這些交談中，別人也會藉此機會瞭解你，逐漸認可你之前所做的成績，而且還會由衷地發現其實你這個人還是真的蠻厲害的。從那時候開始，我就慢慢變得敢於去發言了，也正因為溝通越多了，我能獲得的支援也就越多了。
當然，能夠進入微軟亞洲研究院的，很多都是以年級裡佼佼者的身份進來的。對於那些成績有史以來都是名列前茅，很少經歷挫敗感，而且自我感覺特好的員工，我會適當地打擊一下他，磨磨銳氣，以保證他們今後能以更踏實平和的心態面對今後更多可能會失敗的研究工作中。
另外，我覺得作為管理者，要及時認可和提升自己員工的成績。我的一個原則就是要給自己的員工足夠的成長空間，給他們提供充分的舞臺去發揮自身的潛力。我看到很多被我帶領起來的研究員現在都發展成為研究院的中堅力量，也感到非常欣慰。
作者介紹：
李世鵬，1999年5月加入微軟亞洲研究院，現任微軟亞洲研究院院長技術助理、首席研究員及網路多媒體組負責人。他的研究領域為訊號與影象處理、影象與影片編碼、高畫質電視技術、多媒體在無線與網路上的通訊與線上播放技術、可伸縮媒體編碼技術等方面。加入微軟之前，李世鵬在美國Sarnoff公司多媒體技術實驗室任研究員。李世鵬於1988和1991分別獲得中國科學技術大學無線電系學士和碩士學位，並於1996年獲得美國賓州Lehigh大學的電機系博士學位。他是中國科學技術大學歷史上至今唯一的一個兩次獲得郭沫若獎學金的學生。
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我加入微軟亞洲研究院已近八年。記得剛回國的時候，那時12個單一領