在老師的授意之下，都把蠟燭比作老師，燃燒自己、照亮他人。我覺得我們班真是好“河蟹”哦！
現在，我看到這個題目，真的很想把它比作老師。但是，仔細一想，不對。題目講了，露珠在楓葉上會“紅紅地閃爍”，而在荷花上，則“蒼白的淚滴的透明”。這說明什麼？是它非常能適應環境的變化？告訴你，不對！這正表明了露珠趨炎附勢的本性。
記得以前我們學過一篇課文，講的是變色龍的故事。
說變色龍會隨著環境的不同，而改變自己身體的顏色。語文老師當時就明確地講，變色龍絕對是趨炎附勢的代表。可是到了生物課上，生物老師則說，變色龍會隨著環境的不同而改變顏色，是它生存的一種技巧，為了逃避敵人的追殺。你看，這裡面就有問題了！為什麼同樣是老師，講的是同樣一種東西，可是說法卻完全不一樣呢？別告訴我語文和生物是有區別的，這是兩碼事兒。當時我就問生物老師，說我們語文老師說了，變色龍是一種趨炎附勢的動物。當時，生物老師的臉就沉下來了。他不高興地說，胡扯！變色龍會變色那是一種生存手段，怎麼能和趨炎附勢聯絡起來呢？
以上只是引子，現在我要說說露珠。這個題目無非就是想讓我們讚美露珠的品性。可是，我偉大的出題老師，真不知道你是怎麼想的！告訴你，我就是不讚美它！不僅不讚美，我還要貶低它！
人們總以為露珠晶瑩透明，代表純潔。是的，它在草葉上是晶瑩透明的，但是如果到了煤球上、糞球上，它要是還能晶瑩透明那算它牛B！在草葉上，它晶瑩透明是為了迎接陽光，迎接陽光幹什麼？廢話，�