最重要的主題。
教育。
這裡忽然想說些閒話。
我生在教師家庭，所幸沒有開過任何小灶，我父母把精力放在了別人孩子身上，對我實行放羊政策。他們不強迫我去學任何的興趣班，卻也從不吝嗇對我個人興趣的培養；他們願意出資去培養我的興趣，但當我沒有打算再繼續時，他們也不會以已經付出的投入來要求我堅持。
喜歡繪畫，那就畫，不想畫了，那就算。
喜歡看書，那就讀，書很貴，二分之一工資用來買書。
他們覺得我應該在玩的時候玩，沒有什麼比童年更珍貴，我們有那麼漫長的成年期，然而童年只有短短十年，永不再來。
很多年後我長成，身邊同事開始陸續成家，有了孩子，然後我忽然發覺，現在的孩子很可憐。
她們要學很多的興趣班，要補很多的課，要會很多的才藝，要應付很多超越年齡的壓力。
很多不成功的父母，因自己的缺憾，將寶押上孩子的將來，希望能從孩子身上得到彌補，望子成龍的心火，燒得孩子一日不寧。
很多爭強好勝的父母，用孩子的成績和成就進行攀比，我親眼見過一位母親，讓女兒蹲在面前背唐詩三百首，背不出打手心，理由是“人家誰誰已經會背二十首，她才七首！太不爭氣了！”
但更多的深層原因來自於國家教育體制，來自於“千軍萬馬走獨木橋”的考學體制。從此孩子沒有了童年，有的只是前往興趣班的不斷奔波。
僵化的學習扼殺思維和靈性，教育流水線上生產出來的是一批批會背很多詩，會很多才藝，會很多具有統一答案的知識、考試各種滿分的高分低能小怪物。
這些東西，有些或許可以幫助他們成長，在社會立足，但更多的，對他們今後的人生和人格，並無任何幫助。
唐詩會多少首，並不能教會他們如何愛人以及被愛。
才藝會多少種，如果沒有真正按興趣來培養，