，我怎麼辦啊？我已經把他當作我今後找男朋友的標準了，但我覺得在這個世界上再也不會有和他一樣好的男生了。我很矛盾！ Kitty： 經常收到和你來信內容相近的信，在信裡，中學生、大學生們向我們訴說自己愛上老師或是愛上長者的經歷。那些孩子很專情也很痛苦，而問題常常只有一個——“你說，我們能有好結果嗎？”每逢此時，我常常想起一位大學教授回憶老師的文章，那是位比他只大四歲的女老師，教授當年曾對女老師產生過“戀情”。 “當我的頭頂——被私塾先生用小藤棍頻頻敲打過的頭頂——第一次被她那隻柔軟的、散發著雪花膏香氣的手輕輕撫摸時，我有一種有生以來第一次被‘愛’的感覺。” “我和很多被摸過頭的男孩一樣，每天都盼望有這樣一次幸福。而且，終日沒被摸過頭的男孩便很晦氣，很失落，很妒忌被摸過頭的男孩。於是，我們對這種‘愛’有了很自私的心態——希望它永遠完整地屬於我們。” 接下來，當年的教授與被摸過頭的男孩子一起痛恨女老師的男朋友，他們把那個男人的來信偷走，“一夥男孩旋風似地跑到無人處，將信丟在地上，你一腳我一腳地又踩又跺，還往上吐唾沫。最後，就胡亂將信團作一團，丟在草叢裡或是小河溝裡……” Kitty，你會說，那是什麼時候的事啦！可你知道麼？我們也曾有過這樣的經歷。在中學時代，我（吳若梅）也曾經無法剋制地喜歡過政治老師。政治課被多少同學認為是枯燥乏味的，可我和我們班的所有女生，政治課的成績一直都是優秀。就因為教政治的胡老師是位大帥哥，你形容數學老師的溢美之詞用在胡老師身上有過之而無不及。 可見，“戀師”在大中學生中十分常見。從心理學的觀點看，這是少男少女性意識發展過程中的一種現象，雖然它的產生會對當事人的學習、人際交往、良好人格的發展都有很大影響，甚至是消極影響，但仍然不能否認這是年輕人一種很正常的情感。 想想看，那些熱切希望飛出“巢｜穴”、脫離父母監護的年輕人大概會是什麼樣子？社會經驗不足，活動能力較差，在他們感到束手無策、茫然四顧時，身邊那些有智慧、有才華、充滿成熟美的長者，便自然而然闖入他們的心扉，成為他們崇拜的偶像。上面提到的大學教授當年眷戀女老師、我和我的女伴們喜歡胡老師、當然也包括Kitty愛上數學老師……這種對長者的迷戀，屬於學生對老師單向的眷戀，經過一段時間的迷失之後，當事人會自然迴歸，走上屬於自己的生活之路。就像那位教授寫出如此美文回憶往事；就像我和我當年的女伴們，聚會時饒有興趣地聊起當年的“戀情”；總有一天，Kitty也會為自己的天真笑出聲的。信不信由你，你今天的熱情很快會消失，你會把同齡異性作為眷戀、嚮往的物件。 其實，導致長者戀的原因是多方面的。 現在的中學教育存在一些不利於少男少女性發育的禁錮，異性茭往始終處在被貶低、被排斥的狀態。這會使那些性格內向、傳統觀念較強的孩子為滿足與異性茭往的需要，轉而把目光投向身邊的老師或其他成年人。這樣做，既避免了輿論壓力，又在滿足心理需求之後不受指責。 Kitty，還有一點你注意到了嗎？如今的社會還是以男性為中心的社會，男性長者一般比女性更擁有社會地位和尊嚴，他們對於不諳世事的少女具有很強的誘惑力。成年男人具有令人羨慕、吸引少女的優點——學識淵博、社會地位高、經驗豐富、和藹可親、待人誠懇、擁有財富、性經驗豐富等等，還有的成年男人生活經歷曲折、坎坷，令人同情，這都是使少女投入情感的依託。一個未成年的女孩不可能不被這樣的男人吸引。 導致“戀師”或“長者戀”，特殊的生活經歷也可能成為誘因。比如，少女從小缺少父愛；少女自幼與單身母親生活在一起；家庭經濟窘迫；過於浪漫或過於虛榮；極富同情心；盲目崇拜他人等等，都可能導致發生類似的戀情。 “戀師”與“長者戀”在生活中不可能杜絕，但並不是不可以避免。最好的方法是：開拓視野並勇敢地與同齡人交往；在與長者交往的過程中，找準自己的位置——作為學生，給予師長的愛是敬重與愛戴，而這種愛是對父兄之愛，與情侶之愛不能相提並論。
愛上老師的Kitty（2）
Kitty，讓我們看看另一封來信，是舒彤同學來信中的一段：“我有個好朋友，她是女生，在北京一所市重點上高一。剛開學時，她很喜歡她的化學老師，化學老師要比她大十六七歲。後來，化學老師知道她喜歡自己，居然主動和她交往。說自己如何喜歡她，希望她別離開自己，諸如此類的話。真是駭人聽聞！