然後我考上了大專。那時候我第一次接觸到社會，我們去實習。我發現，社會一點也不像想象中和電視劇中的樣子，要生猛殘酷得多。
所有的人都說我像一個小孩子，實習的時候我發現女同學喜歡和我在一起，並不是我像真正的男人，訛而是我不像一個真正的男人，所以讓他們覺得安全。而男同學說我是“娘娘腔”。在分配工作的時候，大家一致把我安排到倉庫，而不讓我去做本來我的管理專業。
老師在開家長會的時候對我爸爸說，我這樣子，將來在社會上一定要吃虧，爸爸回家來很著急。
我也知道我身上缺少一個男子漢所應該有的剛毅和果斷，頂不起一片天空。
我發現這個社會很奇怪，童年時代，所有的人都要求你聽話，不惹事，然後就要求你什麼也不要管，只讀好書就好了。可是你長大以後，立即又要求你有男子漢的力量，吃大苦，耐大勞，就像007，什麼都拿得起放得下，而且要獨檔一面，掌立門戶，我也想這樣，可是我怎麼才能做得到這樣呢？
我感到受了欺騙一樣，我從小努力，而且得到指導和承認的目標，本來以為這就是全部，可是你努力到頭的時候，發現他們要求的不是這樣。我成了一個不合格的人，而且是從小的努力和教育，讓我不合格的。就像到了大考的時候，老師突然說我們得考一門從來沒有教過的東西，而且這門課佔分最多。
現在我能怎麼辦呢？
這就是一個從小被抽去腳筋的殘者，當他被剝奪了除學習之外所有的能力之後，他卻在一天早晨被突然告知他是一個無用的人，當一個學管理的人無法管理別人而只能到一個陰暗的倉庫裡去面壁思過的時候，我們能責怪這樣一個孩子嗎？究竟是誰培育了這樣一個無用的人？我們很多父母在恨鐵不成鋼的同時你們想過沒有，事實上正是你們這種不可饒恕的罪過而導致了你們孩子今天的失敗！ 你們從來就沒有讓孩子去吃過苦，你們憑什麼要求他長大以後就必須能吃苦？你們從來就沒有讓孩子耐過大勞，你們憑什麼要求他長大以後就必須能耐大勞？你們從來就沒有教孩子學會獨立生存，你們憑什麼要求他長大以後就必須能獨擋一面？就像我們從來沒有給過一隻雄鷹一雙堅硬的翅膀，我們憑什麼要求它長大以後就必須展翅飛翔？！
長翅膀的綿羊
正像這位中學生所說的“我感到受了欺騙一樣”，確實，從這個意義上來說，我們今天的教育尤其是家庭教育就是一個行騙者，我們從小就勾引著一個個幼小的生命去完成一種教育體制的使命，卻同時剝奪了他們作為一個人的其他能力的共同成長，然而當他們完成了使命在鮮花和掌聲中從學校畢業之後，迎接他們的則是另一副社會嚴酷的面孔。這就像一個人在相親的時候所看到的是一個美麗的少女，然而等到你一切準備就緒踏上通往教堂的紅地毯掀開新娘面紗的時候你卻發現，原本一個美麗的少女怎麼一夜之間就變成了一個面目猙獰的潑婦！ 於是你就只能呆若木雞無所適從仰望上蒼而悲天憫人。
中央電視臺《對話》欄目曾經以“影響未來若干年發展的最有價值的理念”為主題，對一百多位參加過《對話》欄目的人士進行了一次問卷調查。問卷的最後一個問題是：“請給您所認為的在未來十年中最有競爭力，最有希望成功的人士畫像”。聯想集團董事局主席柳傳志是這樣來描述的：胸懷大志，有上進心和不屈不撓的精神，有責任感和誠信；具備工商管理、法律、經濟等方面的專業背景；有很強的學習能力，善於從書本和實踐中，從自己和別人身上學習。
儘管這一百多人的描述各有千秋，但歸納起來有三點幾乎是共同的，那就是：學習能力、創新能力、實踐能力。老實說，我們今天大多數學子們只具備了其中一項，即學習能力。但需要說明的是，我們所謂的學習能力在很大意義上來說只是掌握一種書本知識的能力，但實際上學習能力包括一種實踐行為。因此從這個意義上來說，在一個成功人士所必備的三項基本素質中，我們只有項還算是合格的。然而，當我們發現傳統的學習概念幾乎被顛覆的時候，我們所僅剩下的那個 項都快朝不保夕了。據悉，有一次微軟公司在制定“下一代知識工人”的專案研究時，他們特意請來了兩位少男少女來做此項研究的顧問，微軟公司的用意很明確，我們必須傾聽下一代人對這個世界的看法，因為在一個未來的一、二十年裡，他們才是這個社會真正的主人和消費者，未來的遊戲規則應該是向“未來的經驗”學習，從而“想象你不曾體驗過的東西，然後從中學習。而一個向未來經