過腳，解放後沒有再裹，正是“解放腳”型。
阿Q視察學校後，在校長室和校長談話，瞭解這位教師的情況。校長介紹說：這個教師姓張，原來在縣師範上過二年學，沒有畢業就趕上土改。成份呢？先是劃了富農，劃高了。糾偏時改成“富裕中農”。她一直當教師，因為成份高，入黨、提幹是沒有希望的。我們聘來當教師，現在教語文。
“工作表現呢？”阿Q問。
校長彙報說：“表現不錯，評過好幾次‘模範’。在學生中比較有威信，都愛聽她的課”。
阿Q藉口瞭解教學情況，便和這位張老師談了一次話。談了一陣工作之後，阿Q很嚴肅地對女教師說：“張同志，根據我瞭解的情況，你的成分比較高，雖然是團結物件，可是你們家在農忙時也僱過短工，吃過剝削飯。應該注意和工農結合，不斷改造自己的思想。”
張老師作了些解釋。
阿Q又說了不少話，以表示工農出身的領導對她的關心和愛護，要她注意和工農結合改造思想。
在離開小學時，阿Q又和校長談了很久。
從阿Q對張老師的態度，校長已經猜了個八###九，分別時校長說：“趙鎮長也該考慮考慮個人生活問題了。”
阿Q說：“我這個人一心撲在革命上，從來不考慮個人問題。”嘆了一口氣又說：“找個合適的物件難呀！”
校長說：“你看這個張老師可以嗎？都三十五六了，可能因為眼光高，總也沒有談過物件。趙鎮長讓我當一次紅娘怎麼樣？”
阿Q說：“誰知道人家願不願意呢？”
校長覺得促成這樁婚事，對自己也有好處，說：“十有###吧，嫁給趙鎮長這樣的老革命，是她的福份。”
於是一場“攻堅戰役”開始了。先是校長找張老師談話，說是：“你年紀也不小了，總該考慮個人生活問題了。像你這樣的知識分子，可能眼光太高，總是高不成低不就的。我給你物色了一個物件，就是咱們鎮政府的趙鎮長，你看怎樣？