但匯聚在一起，再加上教室籠音，自然聲音就止不住了。
李學武對這種聲音倒是不在意，拿著筆記本寫著自己的心得。
上次跟周亞梅交流了一些關於心理學的心得體會，結合這次付斌和羅家坪的案子，李學武想趁著這次培訓的時間好好整理一下自己的知識儲備。
接待幹部離開沒多久又回來了，對於教室裡的說話聲也沒有說什麼，而是帶著人給學員們發書。
隨著一本本書被髮到手裡，眾人的說話聲也越來越大。
李學武拿起到手的書開啟來看了看。
這書本的質量一般，就像後世地攤上擺的那些簡印盜版書籍。
不僅僅是書籍的質量，就連尺寸也像，只有五開大小，就像知識讀本一樣。
《正治理論》、《法律法規》、《情報分析》、《通訊指揮》、《治安管理》、《審訊與偵查》……
看裡面的內容，其實跟李學武理解中的知識讀本大致相同。
畢竟不是全日制大學的那種系統性學習，這次培訓更多的是給眾人提供一個學習的方向和目標。
有能力和自律的人會在以後的生活和工作中，自己購買相關書籍，往這個系統的方向進行學習。
但大多數對於這種培訓的目的視而不見，各自想著的是趁著這個時間交一些朋友和關係。
畢竟人生四大鐵，能說的出口的除了一起扛過槍，就剩下一起同過窗了不是。
同學關係在系統內，那是一個很隱形且很重要的關係網，無論是什麼級別的幹部，都會重視這種關係。
培訓班的同學也是同學。
就在李學武翻書的這會兒，劉正走了進來。
李學武把書堆在一側放好，等著班主任的講話。
這個時候底下的“嗡嗡”聲還在，許是大家覺得班主任先前的和藹態度，這會兒倒是混不在意。
但李學武發現，身邊的黃幹已經把小說收了起來，跟自己一樣的正襟危坐，身板兒拔的溜直。
這小子哪裡還有剛才那副玩世不恭的樣子，活脫脫的一個警界先鋒模樣。
劉正也不說話，就站在講臺上，看著下面的人“嗡嗡嗡”。
許是看出了班主任的態度不對，教室裡的聲音逐漸減小，交頭接耳的也都坐好了等著班主任講話。
等所有的聲音消失，劉正這才對著在門口記錄著什麼的接待幹部示意了一下。
隨後便手拄著講臺開始講話，可第一句話開口，就把底下的眾人幹蒙了。
“剛才不遵守自習紀律的同學，每人扣2分”
啥玩意？
啥扣分啊？
大家一臉懵逼地看著左右，見左右同學都是懵逼的模樣又都看向了班主任。
劉正等眾人反應了一陣兒才繼續說道：“你們來自京城工安系統內的各個部門，有副處長，有副書記，有隊長，有所長”。
“有幹部子弟，有工人子弟，有農民子弟”
“有高中學歷，有中學學歷，但大多都是小學學歷”
隨著劉正一句一頓的聲音，大家都聚精會神地聽了起來。
劉正繼續講道：“你們都是各個單位，各個部門的佼佼者，先進工作者，所以才能匯聚到這裡參加培訓，你們已經得到了同事們夢寐以求的學習機會”。
說著話，看著眾人的反應說道：“你們來這裡是為了提升自己的，是為了尋找進步的方向的，不是來搞小山頭兒，小集體的”。
這話一出，先前聚成一塊兒塊兒坐著的那些人，屁股下面像是長針了一般，腦袋更是低了下去。
“你們在各自的單位裡也都是管理者，都是幹部，這次培訓只有半個月，我不希望看著你們結業後，後悔將時間放在了拍馬屁，拉幫結夥上，這些你們在外面就能做的事情上面”。
劉正緩了緩，繼續說道：“說一下班級紀律，除了幹部守則外的還有，禁止遲到、早退、逃課、曠課”。
“你們這次是脫崗培訓，單位裡的任何事情可以在課後聯絡你們，但是不允許出現佔用上課時間的情況”。
“課堂紀律就不用我多說了，內務紀律也不用我多說，無論是課堂紀律，還是內務紀律，都有專門的老師給你們打分”
“紀律分就十分，十分扣沒的，我會在結業意見上給出不合格的意見，也會建議慎重使用該幹部的提示”
這話一出，眾人的腦門兒上一緊，這是緊箍咒啊。