句：“人皆知有用之用，而莫知無用之用也。”
厚積薄發。其他人都覺得讀這些書沒用，但語文重在積累的過程。
江喻提醒了一下時延：“這句出自莊子的《人間世》，也可以借來看看。你接一句’無用之用，方為大用’就行。”
他已經摸透了餘輕舟的性格，這幫子學生實在太好懂。
於是餘輕舟就聽到時延淡淡接了一句：“無用之用，方為大用。”
餘輕舟：“你也讀莊子！”
時延：“想二刷一遍《人間世》。”
餘輕舟：“明天就給你帶！！”
林恆：“……”
不知道為什麼，總覺得時延在給餘輕舟挖坑。
不過餘輕舟本人是很樂意往下跳的。
最近時延的變化，班上的人都看在眼裡，但從今天起，逐漸能真正感受到一點不同。
政治課老師一向很喜歡叫人起來抽查，尤其是週一，看看一週過去概念背的怎麼樣，週末有沒有偷懶。
注意到班上的萬年睡神這次醒著，看著似乎還確實有在跟著劃重點，政治老師覺得驚奇，破天荒叫時延起來回答問題。
“時延，你來說一下有關’整體和部分’的概念。提示一下，一共三條。”
都是政治課本上的內容，只要能背下來考試就沒什麼問題。
所有人都認為時延肯定答不上來。
時延站起來後，林恆不動聲色的低頭快速翻課本，想找到那一頁概念推給時延念。
還沒找到，就聽到時延平靜道：“一，整體和部分既相互區別又相互聯絡。”
林恆抬頭，難得露出怔愣的神色。
“二，整體居於主導地位，統率著部分。”
“三，整體和部分二者不可分割，相互影響。”
巧了，昨晚時延剛背過。
所有同學都下意識低頭去看必修課本，時延背的跟書上一字不差。
政治老師先是一愣，隨後笑容擴大根本掩飾不住，握著手裡的課本在講臺上敲了敲：“很好，坐下吧。”
他環顧了一圈班上的人：“看到沒，時延有把我的話聽進去，並且認真完成了。你們很多人是不是都在這臨陣磨槍呢，我看的很清楚哈。不要不把非書面作業當作業，我看誰之後被點名背不過。”
所有人：“……”
重新坐下的時延抬頭看了眼窗戶的方向，江喻低頭垂下眼看著他，露出一個笑容：“做得好。”
時延抿了抿唇，昨晚江喻跟他說的方法，效果不錯。
政治歷史這一類科目，主要就是考察記憶概念，因此江喻在時延開始背之前，教了他快速記憶