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大概清楚時延的基礎相當薄弱之後，江喻沒有再讓他做其他科的中考模擬題，而是乾脆的讓時延用最快的速度從頭開始學。
江喻認為應該在開始時就定下階段性的目標，才會有更明確的動力。現在距離十月底的期中考還有大約三個周，接近一個月的時間說長不長，說短不短。
“十月底的期中考，”江喻用’先賺他一個億’的語氣輕描淡寫道，“我們這次的目標是進入班級前三十。”
時延沒有立刻回答，想了想實現的可能性：“……你認真的？”
他的學號是四十八，如果想進入前三十，就意味著在下次大考中要超過十八個人。
江喻認為這個目標並非不可能實現，他並不是直接隨口定下來的目標，而是有他的考慮。這些天他跟時延一起上課，有觀察過時延班上的情況。
首先育風高中本身就跟重點學校完全扯不上關係，錄取分數線低，師資力量不足。先不說老師的講課質量，時延班上的學生，除了成績靠前的林恆許西安餘輕舟等寥寥幾個人以外，上課時很多都沒有在認真聽。
剛升上高二，距離高考還有一定的緩衝時間，對於第一個期中考，至少時延班上的其他學生，不見得比時延更認真對待。
像林恆這樣原本成績就很優秀，結果因生病這類意外因素中考失利進育風的，雖說不至於是個例，但畢竟少之又少。
也就是說，育風高中原本生源平均水平就不高，尤其是倒數吊車尾的部分，他們之間的基礎其實相差不大。
更何況時延有江喻給他進行針對性一對一輔導。
鑑於時延起點落後，江喻並沒有一開始就給時延制定過高的階段目標，而是選擇了讓時延大機率有機會完成、但又對他有一定挑戰性的目標。
江喻：“努力不會說謊，接下來儘量把所有的空餘時間都利用起來，把前面拉開的距離追上。而且不用擔心，因為你有最好的老師——”
時延大概猜到他要說什麼了。
果然下一秒，江喻慢悠悠地指了指自己：“我。”
時延轉過頭翻開課本和參考書，不太想理他：“哦。”
江喻：“喂，你是不是還沒相信我的高考成績？有我給你一對一輔導比請十個金牌教師都管用。”
時延：“我信。”
江喻：“那你怎麼就這反應，感覺很敷衍。”
時延：“別吵，我要開始學習了，時間很緊。”
江喻：“……”
時延頭也不抬，說要開始學習，就真的立刻開始，沒有浪費時間。
他先自己看課本，有不太理解的就問江喻，然後看完哪一部分就直接做對應的題型。
兩個小時後。江喻發現時延的基礎雖然薄弱，但他顯然是因為以前根本就沒有學過，所以成績才會那麼糟糕。
或許是常年練武對性格的塑造有一定影響，時延的集中力很好，要做一件事就會沉下心來很專注。
這一點要做到其實很難，而且很重要。同樣的時間內，有的人可以快速高效的做完很多件事，但有的人卻容易分心，心浮氣躁、效率低下，最終一件事都只能勉強完成，甚至完成度不如前者高。
時延每天無論晚上幾點睡著，第二天是否疲憊，都依然會早上五點半起來做他該做的事，十年如一日。
那些基礎功很枯燥，而且累，江喻僅僅這幾天看下來，就已經失去了新鮮感，而時延對於一件同樣的事卻可以一直堅持很多年。
這種韌性和耐心是很多人都沒有的。
江喻原本是想看看時延能堅持學多久，會不會學一會就嫌煩不想學了，因此故意沒有提醒他時間。
眼看著牆上的時鐘過了凌晨十二點半，時延依然在安靜做題，江喻才開口道：“先休息吧，明天再學。”
時延聞言抬頭看了眼時間，“嗯”了一聲放下筆活動了一下肩膀。
“今天想看什麼？”
“唔，有沒有國外的喜劇片，今晚來一個專場。”
他睡前開了電腦，給江喻選了幾部他感興趣的電影，設定了靜音後疲憊的閉上眼睛。
以前時延晚上睡不著但白天有補，現在上課不睡覺了，所以兩天下來格外睏倦，難得沒過多久就迷迷糊糊睡著了。
很久沒有睡過一個相對完整的覺，第二天時延生物鐘準時醒來的時候，甚至有一些發愣。