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學員驚訝地低頭檢視手中的食材，伊蘭語調平穩地說道：“如果你手中這把全是刺麥漿，身邊又缺少藥物，需要自己扛過去的話，三天之內你出不了門。”
這學員愕然抬頭，伊蘭臉色平靜地追加了一句：“刺麥漿屬於性情溫和的雜草。只讓人腹瀉，這是最輕微的不良反應。如果不慎採到有毒植物。那就是自取滅亡。”
她說得輕描淡寫，令人感覺有些陰柔，說完，她自顧自走向下一位，剛剛被震懾住的學員才慢半拍喊道：“謝謝教官。”
伊蘭心底暗笑，別怪她說得驚竦，反面教育必須要抓起來。
新的學員手中空空如也，伊蘭在他面前站了十秒鐘，才冷聲說道：“你讓我無法評價。”他必須要臊得慌，才能記在心裡。
下一個還是空手，伊蘭也不怕浪費時間，直直地站在人家面前一聲不吭地盯著，這是心理威壓，必須要有氣勢，她在心裡默數了十個滴答，才肯往下走。
就這樣連續五六個後，現場的氣氛被她生生地弄得很壓抑。終於有個學員手裡握著東西，伊蘭掃了一眼，搖頭道：“你不該採葉子，你該挖它的根，能辨認出食材是好事，吃錯了地方白費力，待會兒水裡煮一下，勉強吃吧。”
“是，教官。”這個學員臉色也挺複雜。
接下來的學員又是好幾個空手，伊蘭如法炮製，每個人面前停十秒，然後走到採了金雀花那位。伊蘭肅板嚴厲的表情沒一絲鬆動，瞄了一眼他手中的花朵後，點評道：“金雀花碾碎後可以做點心配料，還可以做飲料的添香劑，如果就這樣吃，也行。”
她想一想，還是捨不得暴殄天物，交代道：“待會吃一半留一半，下午去河裡抓條魚，塞在魚肚裡可以去腥。”
“是，教官。”
伊蘭把三十個人一一走過，用一種沉痛失望的語氣總結陳詞：“你們很多人沒有找到食材，而且大部分人都盯著葉子，其實植物的根部、花朵、果實甚至嫩莖都有可能是食用部位。另外，剛剛你們中有一些人讓我去確認，我雖然搖頭，但是注意到你們身邊不遠的地方就有食材。你們……忽略了。”她在忽略兩個字上特意加重語氣，臉板得死死地，完全是一副哀其不幸怒其不爭的模樣。
她有意停了一分鐘空檔，讓學員在心裡有時間深刻反思，才繼續說道：“事實上，在野外最可能遇到的就是你們現在這樣的情況，想找卻找不到，而且根本不知道自己錯過了，或者，根本沒有錯過，就是沒有。”
“這樣的情況下，你們需要做兩件事，第一，忍受飢餓，減少不必要的體能消耗，這個不用我說，你們會有機會得到鍛鍊。第二，把搜尋範圍擴大，天上飛的，地上跑的，河裡遊的，全都可以嘗試。這個我們下午再做。”
“現在，手裡有食材的人到河裡清洗一下食材，準備做飯。其他人注意觀察。”
十來個找到食材的學員手裡捧著零零碎碎的花和葉，整齊排成一列往河邊走去。他們若是想不到用容器裝，清洗的過程中就會遺失很多，但伊蘭不準備提醒他們，很多細節要親身經歷過才會印象深刻。
還有大半學員乾站著，伊蘭一揚手，把他們全帶到了河邊欣賞清洗過程。
一溜十來個人蹲在河邊，個個雙掌捧著食材浸在水中，一會兒花花葉葉鋪散在河面上，很多都快漂遠了。學員們手忙腳亂把它們撈回來，顧了這處，顧不了那處。雖然沒人吭聲，但場面亂糟糟的。
伊蘭實在看不過眼，就近採了一片大葉子，微卷成勺狀，擠過去蹲到河邊把四散的金雀花抄攏，收在葉子中輕巧地和著水抖兩下，然後把勺底微微鬆開一條縫，水成細線往下漏，金雀花卻都好好地留在葉子中，她連葉子帶花遞給尷尬陪蹲在旁邊的學員，那人的耳根居然發紅了：“謝謝教官。”
伊蘭假裝沒看見他的窘樣，甩了甩手上的水跡，站起來居高臨下地說道：“第一次沒有經驗很正常。”
她一轉頭，找到了拿著矢花果的學員，人家勤勤懇懇地在幫她清洗果皮。伊蘭招招手把人叫過來，吩咐道：“切一半給我，你拿一半自己煮。”（未完待續。）
481 可把教官害苦了
“大家過來。”伊蘭把學員召集到樹林前的開闊地上，“這次大家找到的都是花葉類食材，一般切段後在水裡熬煮成湯類最簡單。我手裡的是果實，去皮後切成薄片，也煮湯，大家先看著我示範一遍，再自己操作。”
伊蘭手腳麻利地在學員