項表現，相反，她希望他們能踴躍些。
伊蘭這廂說完開場白，稍稍停頓兩秒，底下三十個人俱都沉默，一副堅決認真地等待上官下令的架勢，完全是伊蘭意料之中的反應，她張口往下說：“我……”
“報告教官。”一個聲音和她的話同時響起。
伊蘭一愣，循聲望去，只見一個學員立馬站起，畢恭畢敬地說道：“對不起教官，我不該打斷您。”
伊蘭不由一陣心顫，她年紀不大，最多和這群人不相上下，怎麼當得起您這種稱呼？她對人的聲音一向很敏感，這聲音就是頭一天請求把營養劑管帶回宿舍學習的那個人。那次他排在隊伍中間，伊蘭沒細看，這下他單獨站起來，伊蘭打量了他一眼，模樣很英挺，氣質挺正統一個人，看不出會真幹上課隨便插話這種在軍隊裡屬於頗有個性的事。她才剛客氣地說打斷她沒關係，他真就順杆爬了。
這人放在外面就是一個刺頭，伊蘭立即進入了老師模式，開始下意識評估各個學生的性情。（未完待續。）
478 佟教官的學識
“沒關係，有問題嗎？”伊蘭很快收回心神，語氣和緩地問道。她本來一直端著臉，保持著嚴肅的教官形象，現在有學員聽從她的吩咐有話就說，她不好再冷臉以對，畢竟要稍微鼓勵一下，課堂上多些師生互動，才能教學相長。
“我想問今天的午餐和晚餐是不是需要我們自己想辦法解決？”那人問道。
伊蘭暗道這人倒是一個好的話搭子，喜歡課堂互動的老師必定喜歡這樣的學員。她