千言萬語，歸結起來其實也就是一句話：她看起來太不像是慈幼局的人了。慈幼局的孩子，有的冷漠粗野，有的世故圓滑，確實大多數都不很討人喜歡，再加上平時沒事很少有能出慈幼局的，在學校裡，的確沒有多少朋友，韓氏也嚴禁於元正和慈幼局的孤兒往來，怕他跟著學壞了。但是李含光給人的這種感覺，實在要說的話，倒像是慈幼局的李局管，和慈幼局的別人‐‐不要說相似了，就說她們認識，於元正都感到有點勉強。院子裡安靜了一會，即使是以韓氏的性子，看著李含光也有瞬間的尷尬和失語，過了一刻才回過神來，帶著過分熱絡的笑意把人往裡讓，&ldo;來來來，快進來快進來，我們家元正都等你好一會了‐‐&rdo;於元正和李含光很快就坐到了他的書桌前，於元正看著自己的書桌，忽然間有點羞愧：男孩子總不會太整潔的，他的書桌上，教科書東一本西一本，看起來實在有點見不得人。 &ldo;呃……你等一下。&rdo;他笨笨拙拙地說，站起來就要收拾桌子。不過，因為有點羞愧，再加上平時這都是韓氏的活，他不收拾還好，這一收拾更亂了，甚至還碰掉了兩本書。李含光被他逗得發出了輕輕的笑聲，風過銀鈴一樣的，很短促也很輕微，但於元正聽得清楚分明無比，他的臉一下就紅透了。經過一陣擾亂，兩個孩子在書桌前坐了下來，於元正平穩了一下呼吸，翻開《暑假生活》第一頁，他感到自己的自信又回來了一點。&ldo;你有哪裡不懂？&rdo;李含光搖了搖頭，把自己懷裡的算學課本拿了出來。&ldo;我都做了記號了。&rdo;她說，&ldo;第二頁第三題，雞兔同籠，這一題我會解，但題目上說，要用六單元的&lso;設元法&rso;來做。設元法我……看書看不懂。&rdo;&ldo;老師不是都教過嗎？&rdo;於元正有點奇怪，&ldo;為什麼要自己看書學？&rdo;李含光沉吟了一下，斷然說，&ldo;上課時候走神了。&rdo;不知如何，於元正雖然沒怎麼經過世事，卻也感覺得出來她沒說實話，他掃了李含光一眼，李含光也看了他一眼。她有點微微的窘迫，雙頰發紅，眼睛晶亮，卻還是堅持說道，&ldo;真的走神了，沒聽懂。&rdo;……好吧。於元正說，&ldo;那我給你講講好了。&rdo;他是上過楊善榆提高班的人，普通教材裡的算學內容肯定是早吃透了，李含光也不是個笨學生，設元法她聽兩遍就懂了，立刻就用設元法把雞兔同籠的題給解了出來。緊接著又要跳到下一個知識點，於元正搖頭說，&ldo;等等，你再做幾題鞏固一下。&rdo;他還沒想過以後要做什麼，按照母親的暢想，他應該上初中，上高中，上大學，然後當大官賺大錢，但於元正也知道這更多的只是一種幻想‐‐不過看著李含光認真做題的側臉，於元正忽然覺得以後當個老師也挺不錯的。他一定挺有天分，才會只講一遍就把正經上課都不會的李含光給教會了。嗯，於元正對自己點了點頭，說不定他真的很適合為人師表。教完設元法，李含光又翻到一頁給他看，&ldo;這個多邊形的面積……&rdo;於元正又教給她多邊形的面積求法，講了兩三個知識點以後，他覺得有點不對勁了。&ldo;你到底有多少節課沒聽啊？&rdo;李含光透過眼睫毛看了他一眼，她的表情很微妙，於元正繼續不知道該如何形容，但是……好吧，他也不知道該如何形容他對這種微妙表情的感覺。&ldo;比較多。&rdo;李含光回答。然後她就拿出了兩本教科書放到了桌上，&ldo;折起來的全是不懂的部分。&rdo;於元正看到這兩本教科書裡密密麻麻的摺頁，簡直要暈過去了，他拿過四年級上冊翻了一下，又拿起四年級下冊翻了一下，再把本來就開啟的五年級上冊翻了一下，然後想了一下。&ldo;你所有的幾何課全部都沒聽。&rdo;他下了結論，&ldo;從第一節課開始到最後一節課，全部都沒聽？&rdo;李含光好像有點臉紅，她點了點頭。&ldo;為什麼沒聽？&rdo;於元正木著臉問。&ldo;呃……愛走神？&rdo;李含光用心虛的語氣說，好像想挑戰一下，看能不能過關。&ldo;那你現在怎麼就不走神了。&rdo;於元正拒絕接受這麼扯淡的理由。&ldo;你很聰明啊，聽一遍就懂了，再說那些知識又