“南唐後主李煜。”
喬蕎考果而馬上就能接上，一樣的話聽多了就記住了，她媽總說李煜李煜，南唐後主，就好像說果而要聽媽媽的話呀，這是一個頻率和波段的，記得很是牢固。
前面的司機看了果而一眼：“這孩子教的好。”
喬蕎呵呵了兩句，是啊，外人看著都是教的好，要麼就認為這孩子天生聰明，這都是她的功勞啊。
要不就說孩子應該由媽媽來養呢，媽媽有耐性會拿出來幾個小時去教孩子，爸爸就不行了，有工作的惦記著自己的那點工作呢，要不然看個球賽看個足球賽的，忙碌的很，哪裡願意去墨跡時間照顧孩子，可能看球賽的時候順便飈兩句髒話，說的多了，孩子自然就記住了，張嘴就來了，這是一樣的道理，不過有的孩子呢，出口是念詩，有的則是出口就飈髒話，大人是寶寶的第一任老師嘛，你教給他什麼，他就學到什麼。
“李煜的虞美人會背嗎？”
喬蕎拿著手機，就準備要給錄音了，不是幹別的，就是想留個紀念，等她以後長大，聽聽自己小時候的聲音多有意思，每個年齡段的都有，像是她小時候，可能媽媽就沒有注意到這些，天天錄音這得多閒啊，她現在不是當媽媽了，有自己的想法看法嘛，能做就做。
你以為孩子就和復讀機一樣，你讓背就背？
有時候就專門是為了反對而反對，你說的我都不要做，我就不要這樣子，我會背但是我也不要背給你聽。
這時候你打她罵她都不好使，打了罵了問題就嚴重了，以後就別想她聽你話了。
“我給爸爸發條簡訊，我給他背首詩聽聽，就背虞美人。”
果而不幹，上手去搶喬蕎的電話，她不讓。
“春花秋月……”喬蕎給起個頭，果而就能很好地接下去，口齒不算是清晰，有些字的音還是叫不準，喬蕎自己本身又不是學播音出身的，自己說話還有別的味道呢，儘量教孩子的時候自己注意一點，能糾正的就糾正，糾正不了的那就只能這樣子教了。
“往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中……”
喬蕎勾著唇笑，可真是個乖女，就果而聽話的時候，她當媽媽的就恨不得將所有最美好的詞語都放在自己的孩子身上，怎麼看怎麼順眼，怎麼看怎麼可愛懂事聽話。
“媽媽問你，最有名的是哪一句？”
果而卡殼了，反問自己媽媽：“什麼叫最有名？”
她腦子裡的知識現在這個階段不是來自於媽媽就是來自於老師，沒有其他的途徑獲得，看書她現在認識的字很是可憐，你想叫她透過看一本書學到什麼，這似乎有點太難了，還沒達到那個程度呢。
喬蕎抱著女兒就給她講，什麼叫有名，果而一會兒掰著自己媽媽的手指頭一會兒坐著要換個姿勢，你看給她忙的。
下車喬蕎付錢，果而學著喬蕎：“辛苦了，師傅。”
那司機徹底笑了出來，這孩子太好玩了，學她媽媽說話。
喬蕎扯著女兒的小手，手裡拿著她的書包，這點來說呢，人胖胖的東西都是自己背，他媽媽也從來不幫著拿，喬蕎不是不知道這樣比較好，從小應該培養女兒自己的活自己幹，但書包她覺得還是自己幫著拿吧，孩子小，那還是有點分量的，培養幹自己的事情可以從其他的方面來培養。
很多時候家長就是這樣的，明知道這樣會對她好，但是捨不得一馬當先，自己的孩子自己會心疼。
母女倆晃悠著牽著的手，小的那個唱她在學校學到的歌曲，這是一首英文歌，不巧的很，喬蕎真就沒聽過，甚至沒學過，果而上幼兒園了每天回來都要哼一哼的，家裡教她的阿姨會唱，喬蕎和保姆都不會唱，喬蕎是後學的，特意去買的然後跟著學，她不好意思問人家，怕人家笑話她，你看媽媽還不如女兒呢。
果而唱你就陪著唱，這樣她就更有積極性了。
當個媽媽即使體力活也是腦力活。
你要是不奢求，其實就順著孩子長也是蠻好的，孩子的未來是掌握在她自己的手中的。
進了門，把書包放在鞋櫃上，喬蕎換鞋，果而就看著媽媽的靴子有意思，總偷偷穿，問題喬蕎的鞋子對於她來講都太大了。
可能所有的小女孩兒都有偷穿媽媽鞋子的精力，當我們的腳是那樣的小，我們的個子是那樣的矮，套上媽媽的大鞋子，卻覺得自己是這樣的好看，覺得自己可能是這世界最美的小美女。
喬蕎也不管她，願意穿就穿吧，只要小心一