請的都是專業領域需要機會的新人。
很遺憾，真正把人生奉獻給教育和科研事業的只是少數，大部分都是普通人。
能夠成為教授的，年紀都不小了。拖家帶口的，想要他們離開本土的舒適區，前往海外殖民地打拼，實在是太為難人了。
當然，這些都不算最重要的，關鍵是願意離開歐洲大陸的精英，早就被前面的貴族挖跑了。
看看非洲大陸就知道，同樣是一窮二白的開局，當地已經擁有了十幾所專業大學，並且教育質量還不低。
表面上來看，這些大學都是維也納政府建立的，實際上更多的還是當地貴族贊助。
不光是贊助經費，更重要的是贊助人。除了從歐洲挖的教師外，還有一部分老師直接就是當地貴族子弟。
這也是神羅的國情，德意志地區有重視教育的傳統，擁有足夠資源的貴二代們，學歷普遍都較高。
相比之下，南洋地區就不具備了。並非當地貴族廢材，主要是開闢奧屬南洋太過順利，分封的貴族領主偏少。
基數小了，出現理工科人才的機率就更小了。就算是偶爾出現，那也是寶貝疙瘩，早就安排地妥妥的。
“唉！”
嘆了口氣後，威廉無奈的說道：“看來挖人，只能等經濟危機了！”
受弗朗茨的影響，幾個兒子都沒有無端遷怒人習慣。搶人大戰，每天都在神羅上演，除了一個皇子的身份外，威廉沒有任何優勢。
在這個問題上，甭指望貴族會給他面子。莫說是皇子了，就算是皇帝出面都要各憑手段。
“殿下，其實現在建立大學也不是不行。雖然我們理工科的教師數量不足，但是其他領域還是不缺人的，派去國內學習半年就可以上任。
以奧屬南洋地區的特殊情況，我們根本就不需要按照國內的標準建立大學，直接降格按技術院校就行了。
有德雷克教授在，加上其他人推薦的學生，我們完全可以將理工科的架子搭起來，培養基礎理工人才還是沒有問題的。
反正這裡又沒有競爭，就算是教學質量差一點兒，也不愁沒有生源。
如果想要增加國際影響力的話，我們還可以開設軍事基礎教學，以帝國軍隊的威名，不愁沒有國際學子報名。”
羅德瑞格提議道。
甭管教學質量怎麼樣，建立南洋地區第一所大學本身就是一大政績。對正處於考核狀態的威廉來說，這份政績絕對是一大加分項。
既然是加分項，自然是聲勢越大越好了。雖然神羅不提倡教育國際化，但是一所大學在國際上擁有影響力，那也是錦上添花。
恰好，南洋大學就趕上了好時候。因為地理位置的緣故，先天就佔據了優勢，更何況還有神羅的加成，對東亞學子擁有莫大的影響力。
如果臉皮厚一點兒，完全可以宣稱是亞洲第一大學。至於更早建立的東京大學，忽略掉就行了。
反正現在東亞正處於“外來的和尚好唸經”階段，東京大學遠沒有後世那麼牛逼，在國際上的地位還不一定有某些技術院校高。
對籌建中的“南洋大學”，只要把知名度打了出去，就算是完成了一半。至於教育質量的問題，完全可以後面慢慢彌補。
說白了，上大學都要花好幾年時間。完全可以一邊開課，一邊補充師資力量。
只要最終的畢業生，質量是合格的，誰敢說南洋大學就不行了？
威廉不確定的問：“你的意思是教學質量不夠，就用生源質量來彌補。問題是這能行麼？”
儘管羅德瑞格沒有直說，但是兩度提出了“不缺生源”，明顯就是最好的暗示。
“殿下，好學校一樣能夠培養出壞學生，爛學校同樣也有好學生。
在教學資源一樣的背景下，出現這樣的分化，明顯就是學生自身的問題。
我們用的教材、管理模式，都可以完全照搬國內的高校。
只要我們招收的學生質量足夠好，願意深入鑽研，就算是師資力量有所欠缺，也無傷大雅。”
坑人，或許存在吧！畢竟教學質量差，確實影響到了學生的學習。
但是在這年頭，能有一個高等教育的機會，都非常的不容易。多一所大學出來，就意味著增加了幾百、上千個機會。
大浪淘沙，這麼多學子中，總能夠淘出金子來。不求出現天縱之才，只要有部分人能夠達到國內的平均水平，或者是稍微略差都算成功。