媽，我現在才知道你帶大我多麼不容易。”
“你們以後更不容易，”媽媽黯然神傷，“以前託兒所的寶寶們都有父母，而以後，只有你們把他們帶大了。”
在保育院裡，鄭晨一直呆呆地很少說話，以至於馮靜和姚萍萍都關切地問她哪裡不舒服。
鄭晨想到了自己未出生的孩子。
現在世界各國都已經禁止生育了，很多國家還為此立法，這成為公元世紀最後產生的法律。但在這個時候，法津和政令都已失去作用，有一半懷孕的女性選擇把孩子生下來，鄭晨就是其中之一。
第五天，鄭晨回到了學校。學校裡，低年級的孩子仍在上課，而給他們講課的是高年級的孩子，這些孩子將被培養成教師。鄭晨走進辦公室時，看到了自己的學生蘇琳和她的媽媽。蘇琳的媽媽也是這個學校的教師，她這時正在教女兒如何成為教師。
“這些孩子真笨，講了多少遍了，兩位數的加減法還是不會！”蘇琳氣惱地把面前那一堆作業本推開。
媽媽看著女兒說：“每個學生的理解能力是不同的，”她挨著拿起作業本翻看，“你看，這個是不理解進位的概念，這個呢，是搞不懂借位的概念，你必須區別對待。你看看這個……”她遞給蘇琳一個作業本。
“笨，就是笨！這麼簡單的算術都學不會。”蘇琳看了一眼，就把那個作業本放到一邊。上面歪歪扭扭寫著幾道兩位數加減法的算術題，都犯了她這兩天閱作業時已經看煩了的那些愚蠢的錯誤。
“可這是你五年前的作業本啊，我一直為你留著。”
蘇琳吃驚地拿起那個本子，看著那些稚拙的字碼，真的一點都沒認出來那是自己寫的。
媽媽說：“教師是一項需要耐心的艱苦工作。”她嘆了一口氣，“不過你的學生們還是幸運的，你們呢？孩子啊，以後誰教你們呢？”
蘇琳說：“自學唄，媽媽，您不是說過，第一個教大學的人肯定沒上過大學嗎？”
“可你們連中學也沒上過啊……”媽媽又嘆了一口氣。
…………
第六天，鄭晨在西站送走了自己的三個學生。衛明和金雲輝是去參軍的，衛明的父親是一名中校陸軍軍官，金雲輝的父親是空軍飛行員。趙玉忠的父母是外地來京打工的，現在要同兒子一起回河北的農村老家去。鄭晨向金雲輝和趙玉忠許諾以後一定去看他們，但對衛明，她卻不敢許下這樣的諾言，這孩子服役的部隊在西藏的中印邊境，她知道自己在有生的不到十個月時間裡肯定去不了那裡了。
“鄭老師，你的娃娃生下後，一定寫信告訴我他的去向，我和同學們會好好照顧他的。”衛明說完，有力地握了一下老師的手，頭也不回地走進車廂，堅定地完成了這次永別。
看著遠去的火車，鄭晨再也控制不住自己，捂著臉哭了起來。她覺得自己變成了一個脆弱的孩子，而她的學生們都在一夜之間長成了大人。
…………
大學習中的世界，是人類歷史上最理智和最有秩序的世界，一切都在緊張有序地進行著。但就在不久前，這個世界險些毀於絕望和瘋狂。
在短暫的平靜期後，各種不祥的跡象開始顯現出來：首先是植物的異常和變異，接著是各種動物的大量死亡，地面上到處是鳥和昆蟲的屍體，海面上浮著大片死魚，地球上的許多物種在幾天內消亡了。射線給人類造成的傷害也開始顯現出來，所有的人都出現了同樣的症狀：低燒，渾身乏力，原因不明的出血。最初，雖然發現了孩子的修復功能，但並沒有被最後證實，雖然各國政府都在為孩子世界做準備（這就是山谷世界的時期，當時山谷中的孩子們並不知道外部世界的混亂），但一部分醫學機構認定所有的人都將死於致命的輻射病。儘管各國政府都極力封鎖訊息，這可怕的資訊還是很快傳遍了世界。人類社會的第一個反應是心存僥倖，醫學家成了人類寄託希望的上帝，不時傳出訊息，說某某機構或某某科學家研製出了救命的藥物。同時，像環磷醯胺、氨甲喋呤、阿黴素和強的松這類治療白血病的藥物，變得比黃金還珍貴，儘管醫生反覆說明現在人們患的不是白血病。還有相當大的一部分人把希望寄託在可能存在的真正的上帝上，一時間，形形色色的教派如野火般到處出現，各種或規模宏大或稀奇古怪的祈禱場面，使一些國家和地區彷彿回到了中世紀……
但希望的泡影漸漸破滅，絕望像鏈式反應一樣擴散開來，越來越多的人失去理智，最後演化成為集體的瘋狂，即使神經最堅強的人也不能倖免。政