我們人類的心陽丹元，充分地運用右腦圖文呈像思維進行教育的歷史階段。
第二階段，則是人類的心陰識神逐步強化，而完全取代心陽丹元、抑制心陽丹元在右腦的工作，而心陰首焱在左腦中全面展開*式的智慧教育轉化階段。也即是秦漢時代的篆楷轉換期，從篆體轉換為楷體的文字轉換，就是一個明顯的標誌時期。這一階段中，由於智慧教育未能完全丟失漢字“象形如圖”的這個基本結構特徵，因而仍然還是具有部分啟用、引導心陽丹元進入右腦的功能，只是必須透過勤加誦讀，才能隱然顯出效果。也就是說，智慧教育法雖然將圖和文最理想的效果慢慢淡化了，但是由於漢字還是一個全息模組，還是具有象形如圖的特點，所以並沒有完全丟失。直到現在，仍然如此，哪怕現在簡化了，還是沒有把它丟乾淨。
第三階段，則是拼音簡化時期，這一時期開始於五四運動。這一階段，就是心陰在左腦中完全阻斷和封閉心陽丹元進入大腦右側工作的典型前識教育期，也是根文化最後嚴重迷失的開始，是最後全面放棄中國文化教育對心陽丹元能夠進入右側大腦展開圖文思維工作的一種工具的應用，是最終主動地放棄了中國古代慧性教育