用《千字文》口訣。”
“我們用的不就是簡化字嗎？《千字文》我知道那是中國古代啟蒙用的，一千字的文章，沒有一個字是重複的，只要背會了，等於認識了一千個字。”
“我們現在用的簡化字，還不夠簡化，我要將他簡化徹底，三千多個常用字，全都變成最多五筆就可以寫完的字！然後仿照古千字文寫三篇新千字文，教人識字每個月背一篇，三個月就可以完成掃盲！”
“最多隻要五筆就可以寫完一個字？如果這真的可以的話，那麼一切與文字有關的事就變得簡單了，發電報只需記住記熟一張僅三千多字的方格表，以縱橫二個摩爾碼就可以發一個字，這樣的電報真是方便啊。而培訓一個電報員只需要一個星期就可以掌握，一個月就可以熟練。這比英語還要簡便！這事若成，那麼我們中國將俱有強大的文字優勢。什麼鳥語、日自己語、拉稀語都將掃進歷史垃圾堆！再以後進入打字機時代，電腦時代，我們都可以有著無比的錄入優勢！可這樣能行嗎？”
“呵呵，二毛你還真能舉一反三啊，我還沒說完你就能想到這樣做的巨大好處了！這樣做肯定能成的！這是我從網上看到的一篇論文，上面寫得有根有據，你想想看啊，我們原來世界的中國政府規定了一個漢字型系，ＧＢ－３２１２（８０）碼，其中一級字有３７７５個，使用頻率高達９２％以上，其他８％的不常用的字都是些人名、地名。這些我們可以用音近字來代替，這樣不會影響文化交流。我們可以規定這一級字為標準字，其它的字我們可以規定為生僻字，生僻字學校不教，至於學生學不學由他們自己。如何改字？像三筆以下的部首不用改，三筆以上的例如‘木’改為一豎，這很形象啊，就如一棵樹一樣立在地上，標準字中有木旁的７５１個；‘竹’字旁改成一豎一橫，就像竹節一樣，這比原來的竹字更加形象，標準字中有竹旁的２６８個；‘蟲’字旁的改成一橫一點，這更像蟲子爬在地上，蟲字旁的佔３０６個；‘足’也可改為一豎一捺；‘魚’部去掉田部仍算魚；‘石’部去掉口。如此種種，這樣的漢字仍保有象形的特點，也不失表意性。最重要的是筆劃大大減少了，稍事訓練寫字的速度就可以達到速記員的水平，這樣資訊交流起來，就變得極為快捷。至於其它的部首我們應當如何簡化，我們可以定一條原則：一個部首不能大於三筆，使用越頻率越高的部首越簡化。一個字最多由三個部首組成，並且中間的那個部首隻用一筆。這樣，漢字最多筆畫為七筆，最少的為一筆。處於這兩端的漢字並不多，平均下來每字五筆！除此之外我們還要照我們原來世界的樣子，引進標點符號，阿拉伯數字，英文字母，拉丁文符號。這些可以給我們的數學提供計算的方便。也可給我們其它學科製圖示記、科學公式帶來極大的方便。這些我不用說你也知道，我們上學時如果沒有這些外國字元，那我們學習數理化時不知會帶來多大的麻煩。”
“聽上去好像很有道理啊，只是俱體做起來會怎麼樣？誰也不曉得啊！再說我也不是專門搞文字的我對這些懂得不多。”
“你只要提出想法和理論，叫那些老師去做不就行了？我們三個學校加起來老師超過四百人吧？這還不包括那些退休在家的老教師，發揮他們的餘熱，我們又可以得到四百名有著豐富教學經驗的教員。”
“這想法是你提出來的，我不敢居功。”
“看不出你還挺有是非觀念的，不過現在這份功勞只能算你的。以你現在的年齡和資歷，要想那些個老傢伙們服你，那你就必須新官上任燒他三把火：一是學制改革，將以前要十二年的教學變成５年，而所教出來的學生在某方面有專長，比十二年制教出來的學生還要強。二是教學方法的革命，採用千字文習字法學習簡化漢字。注重實際動手能力和發明創新能力的培養。推廣間斷式學習。三是，你要搞出一批實用技術，能夠解決我們目前急需的工業和生活問題。只要你能做到這三件事，那麼你在那些老學究面前的地位，將超過他們的導師！”
“原來做教育這麼簡單？”二毛眼中放出的光芒，像狼一樣。
“萬事都有主要矛盾，只要抓住了，一切問題都可迎刃而解！”
“老大，剛才你提出來的那些我有一些不解，比如說什麼是間斷式學習？”
“科學發展很快，在人的一生中會發生幾次大的變革，那種想一次性學習然後終生享用是不可能的。人可能一開始就搞錯了方向，需要轉變職業，如果沒有二次學習那跟本不行啊。再說人在小的時候因為體會不到生活和工作的艱難，學習時難