。”
小女孩興奮地回應：“媽媽，我還能領取好多有趣的課堂訓練材料呢，一會兒我要動手做手工！”
而在學校的教室裡，孩子們正在上課，突然，一個遠端孩子的虛擬投影出現在教室中。同學們先是驚訝地“哇”了一聲，隨後便好奇地圍了過去。
老師笑著解釋：“這就是共享城的神奇之處，以後我們能和更多的小夥伴一起學習啦！”
共享聯盟集團得知教育資源分配問題後，迅速召開緊急會議。會議室裡，燈光通明，集團高層們表情嚴肅。
一位負責人說道：“我們必須儘快解決這個問題，在其他廣大農村地區建立全新的共享城，大力建設更多智慧工廠和智慧農場。這樣不僅能提供就業機會，還能借助技術公有化的優勢，引進優質教育資源。”
眾人紛紛點頭表示贊同。
小i在後臺默默記錄著這一切，它深知新的教育資源引入後，可能會對現有的積分兌換教育課程規則產生影響。於是，它如同一位精密的分析師，迅速整合多方資料，結合孩子們的學習需求和教育資源的供應情況，生成了一份科學合理的調整建議報告，併傳送給相關管理部門。
家長們結束了在教育資源分配辦公室的爭論後，帶著滿心的憂慮回到家中。當他們開啟家門的瞬間，被眼前的景象驚得合不攏嘴。原本空蕩蕩的客廳，此刻竟像是一個模擬教室，自家孩子正專注地“置身”其中，與虛擬場景裡的老師和同學們積極互動。
年輕的媽媽愣在原地，眼睛瞪得極大，臉上寫滿了難以置信。她看著孩子在虛擬課堂裡舉手發言，激動地說道：“寶貝，你這是……在家就能上課？”
孩子回過頭，滿臉興奮：“媽媽，對呀！現在透過智慧手環和電視，我在家就能上各種課，可有意思啦！”
那位中年爸爸也湊了過來，嘴巴張得老大，喃喃自語：“這……這也太神奇了。” 他原本緊皺的眉頭此刻完全舒展開來，眼神中滿是震撼與驚喜。
家長們恍然大悟，原來在共享模式下，孩子們就算不去學校也能接受優質教育。年輕媽媽忍不住感嘆：“怪不得之前去學校，老師不在辦公室呢，原來是透過這種方式給孩子們上課。”
中年爸爸不住點頭：“共享城這教育模式，真是打破了咱以前的想象。”
在這個共享的時代，人們為了孩子的教育共同努力著，每一次的嘗試與改變，都像是在黑暗中點亮一盞明燈，為孩子們的未來照亮前行的道路。而這，也讓我們不禁思考，在現實世界中，我們是否也能打破各種限制，讓教育資源更加公平、高效地惠及每一個孩子呢？
然而，全民監督機制的推行並非一帆風順。一天，社群裡突然傳出有人惡意破壞公共設施的訊息。原來是幾個調皮的年輕人，阿強、阿輝和阿杰，想試探小i的監督是否真有那麼厲害。夜幕降臨，月光被烏雲遮蔽，他們鬼鬼祟祟地來到社群花園，阿強手裡拿著扳手，阿輝在一旁望風，阿杰則緊張地搓著手。
“一會兒咱動作快點，把這長椅的螺絲卸了，看看那小i是不是真能發現。”阿強小聲嘀咕著。
就在他們剛要對公共長椅動手腳時，一個身著警察制服的卡通女士形象，帶著柔和光芒，驟然出現在他們面前。這正是化身而來的小i，她微笑著，語氣卻不失嚴肅：“嘿，幾位朋友，公共設施可不能隨便破壞喲，這就好比在自家院子裡拆房子，萬萬使不得呀！”
幾個年輕人嚇得一哆嗦，阿強手中的扳手差點掉落，他們驚恐地四處張望。阿強臉上閃過一絲驚慌，但仍嘴硬道：“說不定是嚇唬人的。”
阿輝也強裝鎮定：“就是，哪有這麼神。”
可話音剛落，警察的遠端喊話便威嚴傳來：“你們的行為已經被監控到，請立刻停止破壞行為，否則將依法受到處罰！”阿杰雙腿發軟，差點癱倒在地，阿強和阿輝也瞬間慌了神。
最終，他們被帶到派出所接受教育。這件事迅速在社群裡傳開，大家這才真切意識到監督機制的威懾力。
小i在成功制止這次破壞行為後，在後臺詳細記錄事件經過，並將相關影片資料留存備案。同時，小i對社群內公共設施的監控頻率進行了最佳化調整，增加重點區域的監控時長和敏感度，以確保類似事件不再發生 。
李奶奶這邊，智慧手環的使用一直是她融入共享化生活的“攔路虎”。這天，她又在為檢視積分急得直跺腳：“這破玩意兒，我咋擺弄都弄不明白呢！”李奶奶的抱怨聲引來了社群志願者小王。